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文档简介

寻觅春天的足迹一、 导课：桃花开了，燕子来了，草儿绿了，感受和风细雨、漫天无际的温柔，这是一种春天的感觉；在这个诗意飘飞的季节里，我们与花儿一起开放，与燕儿一起飞就让我们寻着记忆的丝线，踏着春天脚步，合着青春的节拍，走近春天，去寻觅春天的足迹，来，我们一起享受春天的韵律和魅力吧！二、 学习目标：1. 使学生观察生活，学会发现生活中的美，培养欣赏美的能力及热爱生活的情感。2. 学会对观察的事物作细致而具体的描写，写自己感受最深，记忆最深的景物，以一定的顺序细细描绘。3. 谈有关春的话题，提高语言表达能力。三、 训练重点：引导学生掌握描写的方法，学会对观察的事物作细致而具体的描写。四、 教学思路：学生实践-总结-理解-运用五、 写作文需要写作方法，比写作方法更重要的是观察，科学观察依靠你手下的“五员大将”即：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手。六、 写法指导：1. 从百草园到三味书屋选段：不必说碧绿的菜畦要比桑葚好得远。1) 这段文字对百草园景物描写抓住了哪些特征？从哪些方面进行描写的？2) 这段描写百草园采用了顺序，先是由到；再由到。3) 这段文字把百草园描绘得色彩斑斓、生机勃勃抒发了作者怎样的感情？你是从哪些语言看出来的？4) 考考你：你从本文段里学到了哪些描写景物的方法？2、桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的想一想：在这一段话里作者为我们描绘了一幅色彩斑斓的春花图，文段是怎样描写突出其特点的（色，味，修辞，顺序）3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 想一想：作者怎样把看不见摸不着的春风写得如此多姿多彩（作者抓住了风中的哪些事物？给你哪些启示？）试一试：学习本段的写法，描写你感受到的春风或你听过得水流的声音4、想一想：通过以上几个语段的分析，同学们学习了哪些景物描写的方法。（小组讨论总结）1) 加修饰语2) 运用修辞手法3) 融入作者的感情4) 按一定的顺序写七、 说春天：春天在哪里呢？在杜甫的绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。让学生接说相关的诗、文章。八、 小练笔：聪明的你此时一定按捺不住创作激情，那就拿起笔来，仔细观察图片上的风景选择一处景物进行描写，用上刚才学到的写作方法，看谁写得生动形象： 要求：1、
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