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第七章力第1节力教材解读：本节从实际生活出发，学习力的概念，然后对力的作用效果、力的三要素、力的示意图依次展开学习。教学目标知识与技能 1.知道力的概念和力的单位。 2 .认识力的作用效果。 3.知道力的三要素，能用示意图表示力。过程与方法 1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。 2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。情感、态度与价值观 1.在观察体验过程中，培养学生的科学态度。重难点重点：力的作用效果和力的三要素。难点：力的示意图。合作探究力的作用效果：一是可以改变物体的运动状态；二是可以使物体发生形变。教学设计教学过程【新课引入】情景导入【新课推进】一、力(一)提出问题：什么是力呢？图片展示日常生活中的现象，引导学生观察并思考问题：在力的现象中，涉及几个物体？引导设问：日常生活中力的作用都是涉及了两个物体，并且物体是直接接触的。那么，没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？得出结论：力的共同之处是物体作用物体。生活中很多现象都是力的具体描述。有力存在时，总是一个物体对另一个物体发生作用，所以，力是物体对物体的作用。(二)力的单位为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。有力存在，必然有施力物体和受力物体。力是物体对物体的作用。老师将粉笔抛起，粉笔离开手后上升过程中手对笔还有力的作用吗？体验1 N的大小：用手托起两个鸡蛋所用的力大约为1 N。二、力的作用效果物理学中所说的力可以通过其作用效果来感受它。感知力的作用效果。(器材准备：小车、磁铁、铁球、弹簧、橡皮泥、气球等)(一)活动与探究：力改变物体的形状(1)设问：把橡皮泥捏成自己喜欢的形状，用力挤压气球，橡皮泥和气球发生了什么变化？用力拉和压弹簧，看看弹簧发生了什么改变？(气球、橡皮泥、弹簧的形状都发生了改变)(2)用多媒体设备展示射箭图片，交流在射箭运动员的力的作用下所发生的现象。(弓被拉开了，弓的形状发生了变化)结论：力可以使物体发生形变。(二)活动与探究：力改变物体的运动状态下面，我们再来做教材“演示”实验，观察运动情况有什么变化。设问：小铁球在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小铁球时，会发生什么现象？实验后，引导学生分类归纳观察到的现象：(1)静止的小铁球被磁铁吸引，向磁铁方向运动。(2)光滑水平面上做直线运动的小铁球被正前方的磁铁吸引，运动
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