语文苏教版二年级下册《欢乐的泼水节》第二课时教学设计

欢乐的泼水节第二课时教学设计琼山二小 吴春菊教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、教学生字“幸、吉”。3、通过图文结合感受傣族人民过泼水节欢快的心情，理解泼水的象征意义。 4、初步感受少数民族别具风情的民族文化和节日风俗，热爱祖国多样的民族文化。教学重点：能够流利且有感情地朗诵课文，感受、领悟傣族人民过泼水节时的欢乐心情，理解泼水的象征意义。 教学难点：通过观察图画，品读文字，想象傣族人民泼水的欢乐场面。教学过程：一、复习导入。1、揭示课题，齐读课题。2、出示词语，齐读词语。过渡：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节，他们是怎样欢度一年一度的泼水节的呢？现在我们一起去感受那动人欢快的场面吧。二、细读课文，感受快乐。（一）学习第二自然段1、自由大声地朗读课文第二自然段，分享读书收获。2、小结段意，过渡引出：人们在泼水前做了哪些准备工作？（1）出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。指名学生读。引导理解“早早地”， 体会人们期待，兴奋的心情。指导朗读，读出人们激动的心情。（2）出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。读句子，体会人民对泼水节的精心准备和重视。3、感受泼水节的热闹。（1）播放泼水视频，出示课文插图，同学们边看边想：你看到了什么？又听到了什么？(2)同桌讨论交流自己的所见所想所听。 (3)文中的作者是怎么写这画面的呢？快速浏览课文，把有关句子画一画。出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。 指导读出人们激动，喜悦的心情。 理解“互相追赶”， 引导理解“互相帮助，互相学习”。 指名学生演示泼水的动作，表演泼水场面，体会理解“灌、泼”等动词。 人们泼水的动作岂止“灌”和“泼”，还会有哪些泼水动作呢？ 扩展：你往我头上（ ）， 我往你衣领里（ ），我还向你身上（ ）。（4）小结过渡，出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。男女同学赛读，互评读书情况。 奇怪了，人们从头到脚全身湿淋淋的，他们的脸上却笑开了花，这是为什么呢？4、体会泼水的意义出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（1） 写“吉、祥、幸”这三个字时，需要注意什么？（2） 找形近字，指名上台写组词。（3）读句子，感受人们的幸福快乐。（4）送祝福。学生动笔写写再交流 出示：我想把清水泼在（ ）身上，祝（ ）。 5、配乐朗读第二自然段。（二）品读课文第三自然段。1、默读课文第三自然段，边读边找一找还有哪些活动，用笔圈出来。2、交流理解，出示图片、边放边引读。3、请男同学通过朗读把热闹的场面展现在大家的面前。4、这些活动中，你最想参加什么活动呢，为什么？5、再读这段，读出他们的快乐和依依不舍之情。三、拓展延伸。 1、同学们，我们祖国是一个多民族的国家，56个民族就像56个兄弟姐妹一样，每一个民族都有自己的传统节日。（出示图片）。2、课后同