春笋第二学时

苏教版小学一年级下册语文春笋铜都中心学校集义小学：方燕第二课时教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。教学重、难点：1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。2、帮助学生理解重点词语，读懂课文内容。教学课时：两课时。教学过程：一、复习巩固上节课，我们和春笋见了面，还和几个生字宝宝交了朋友，下面老师来检查一下你们学的怎么样，有信心的孩子就大胆地举起小手。(春笋春雷唤醒冲破掀翻冒出来浅褐色娃娃裹着)着重讲解“着”“娃”是轻声。二、学习第一自然段同学们，寒冷的冬天就要过去了，春天的脚步近了，可是春笋还在泥土里呼呼大睡呢？是谁把他从睡梦中唤醒的呢？（春雷），你们听过雷声吗，谁来学一学。唤醒什么意思呢？谁知道。（学生交流）唤醒就是叫醒的意思。谁能用唤醒造一个句子。（写话训练）平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀？你能学着爸爸妈妈的样子叫醒小春笋吗。（学生进入情境表演）可爱的小春笋们，你们醒了吗，赶紧伸个懒腰吧。醒来后的春笋睁开了眼睛，可眼前却是黑乎乎的一片，头顶上还被重重地压着，他们是如何从土里钻出来的？指名说，（相机板书:冲破掀翻冒出来)同学们，这三个词都是表示动作的词，叫做动词。谁愿意做一做这些动作。咱们一起来演一演春笋破土而出的情景吧。（学生表演）想亲眼看一看小春笋破土而出的画面吗？（播放春笋破土而出的视频）同学们，覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。谁愿意来读一读。（个别读、赛读）创设情境，激情表演（1）教师范读，生表演 孩子们，现在咱们来合作怎么样。我读课文，你们表演。准备好了吗。 师：“春笋宝贝们，春雷没来之前，你们可是在泥土里睡大觉的，赶紧爬到桌子上，嘘别吵别吵，让他们安静睡觉。”师（过了片刻，再声情并茂地朗诵）：“一声春雷，唤醒了”（略）（2）齐声感情诵读第一段。（3）试着背诵第一段。三、细读第二自然段破土而出的春笋是什么样子的，请同学们自由读一读第二段。 (1)学生自由读。 (2)多媒体出示春笋图: 这就是小春笋，谁来说说它的样子?书上是怎么写的呢? 指导学生读一读第二段的第一句。（3）你瞧，春笋宝宝们穿着浅褐色的节节衣，把自己裹得紧紧的。一旦剥开外衣，肌肤嫩嫩的，怪不得作者又说它是“嫩生生的娃娃”了！笋娃娃多可爱呀！你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？（学生多种方式朗读第一句）（4）小春笋冒出了地面，它看到了什么？会说些什么？（指导学生互相说一说，演一演）（课件出示：春笋生长图）。是呀，春笋娃娃看到满地绿油油的小草，盛开的鲜花，自由飞翔的鸟儿，更看到了四周高大的竹子，于是他也不甘示弱，挺起了小胸脯，拼命地吮吸着雨露、阳光，茁壮成长。一节一节，又一节。向上，向上，又向上。（相机板书：向上，向上，又向上） (5)你们能读好这三句话吗，谁来试一试。指导朗读第二、三、四句。A.学生自由读。B.指导读，师提示：朗读时，一声比一声读得高昂，且富有节奏感。C.齐读。这么嫩生生的笋娃娃竟长成了又高又大的竹子，真不简单，此时，你想对春笋宝宝说些什么？（学生练说）是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳