17麋鹿教案.doc

17 麋鹿【教材分析】 麋鹿介绍了我国的珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。课文先介绍黄海滩涂是麋鹿野生放养的理想场所。作者开始描写在天色微明时，江苏大丰自然保护区麋鹿出没的情景，目的是吸引读者阅读的兴趣，同时引出下文。黄海滩涂之所以是麋鹿野生放养的理想场所，是因为这片土地广阔，“气候温和，林茂草丰”。因而黄海滩涂生活着世界上最大的麋鹿群。课文接着介绍麋鹿的特点。麋鹿外形很奇特，表现在“角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴”。从“四不像”的俗称以及神话小说封神榜中的故事，可以看出它的神秘色彩。雄麋鹿和雌麋鹿的外形有所不同，雄麋鹿体形较大，有角；雌麋鹿没有角，体形较小。麋鹿的尾巴是“鹿科动物中最长的”。麋鹿的“蹄子宽大”。麋鹿的“毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色”。课文在介绍麋鹿的外形特点时，穿插介绍了它的生活习性。它也是一种“草食性哺乳动物”，喜欢在沼泽环境中生活。麋鹿的繁殖力很低，既是它的特点，也表现了它的珍贵。课文最后介绍了麋鹿充满传奇色彩的经历。作者是按时间的先后顺序介绍的，条理清楚。1早在三千多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，后来逐渐减少，再后来竟销声匿迹；21865年，有人在北京南郊发现了一百二十只麋鹿；数十头麋鹿被盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出；31900年，“八国联军”入侵北京，一群麋鹿惨遭厄运，麋鹿在国内几乎绝迹；4流落到国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人动物园里饲养的十八只麋鹿生长良好，并迅速繁殖；51967年那里的麋鹿已增加到四百多只，并向各国输出；61986年8月，三十九只选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。7如今，这群珍稀动物正在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长。从课文的叙述中，可以看出麋鹿的经历充满了传奇色彩。三千多年来，经历过濒临灭绝的危险。特别是在近代，被盗、被杀、被抢，在海外过着漂泊不定、颠沛流离的生活，如今又回到了故乡中国。可见，麋鹿的经历的确“传奇”。麋鹿奇特的外形，以及它被盗、被杀、被抢，濒临灭绝危险的经历，让我们体会到麋鹿非常珍贵，因此，要加强对它的保护。这也是作者想要表达的思想。课文语言简洁，条理清晰，内容丰富，层次清楚，在朴素的说明中注入浓浓的情趣，极易激发学生的阅读兴趣。教学这篇课文，不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，还应让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情；从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。【学习目标】1、学会本课的生字。运用查词典或联系上下文的方法理解“迅即”“销声匿迹”“颠沛流离”“漂泊不定”的意思，联系上下文理解“放养与饲养”“陆续与相继”等词语的细微差别。2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第一自然段和57自然段的部分语句。3、在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。4、通过课文的学习激发保护野生动物的思想感情。明白“野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起”道理。【学习重难点】1.理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。2.在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇经历。3.通过课文的学习激发保护野生动物的思想感情。明白“野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起”道理。第一课时 【课时学习目标】1.学会本课学会本课生字。2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3.了解麋鹿的外形特点、生活习性，明白这部分课文所运用的说明方法和运用说明方法的作用。4.在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性。【学习过程】一、新课导入1.导入：（板书课题）今天我们学习17课麋鹿（提醒学生注意“麋”字的结构）2.理清课文的层次结构（1）从课题上，我们可以知道这篇课文向我们介绍的是我国的珍稀动物麋鹿。回顾一下我们以前学习或阅读的介绍动物的文章，一般都会从哪些方面来介绍这种动物？（教师相机板书：外形特点、生活习性）（2）快速浏览课文，看看课文是否也介绍了麋鹿的外形特点、生活习性，具体是哪些的段落介绍了呢？（第二自然段介绍了麋鹿的外形特点，第四自然段介绍了麋鹿的生活习性，第三自然段对这两方面都有介绍。）（3）再浏览其余的课文内容，思考：这些内容又是从哪些方面介绍麋鹿的？（课后练习3有提示，提醒学生在预习时要关注课后练习。）（第一自然段介绍了麋鹿的生活环境，57自然段介绍了麋鹿充满传奇色彩的经历。）（教师相机板书：生活环境 充满传奇色彩的经历）（4）总结提示快速抓住说明要点的方法：抓住总写句能快速了解文章介绍的要点。 (如：a.它的外形很奇特：b.麋鹿的繁殖力很低c.麋鹿的经历充满传奇色彩)（5）在课文中划出课文的结构层次。2. 学习课文第二段。（1）学习第二自然段a.反馈预习导学4.摘抄课文中描写麋鹿外形奇特的一句话，并背诵下来。（同桌互查）b.“我国古代神话小说封神榜中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。” 这句话并不是对麋鹿外形介绍，而是介绍麋鹿是姜子牙的坐骑，这在文中有什么作用？（2）学习第三、四自然段a.默读第三自然段，填写一下这张表格。具体方面特点说明方法（有就填）b.反馈、矫正前两项。c.体会说明方法的作用体重：一般雄麋鹿体重可达250千克左右。（说明方法：列数字 可突出麋鹿体重较一般的鹿体重的特点，尤其是“可达“二字可看出。）角型：站着的时候，麋鹿的各枝尖都指向后方，二其他鹿的角尖都指向前方。（说明方法：作比较 可突出麋鹿各枝尖都指向后方的特点。）繁殖力：雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。（说明方法：作比较 列数字 强调麋鹿的繁殖力低。）（3）记忆表格中的内容，准备学着像讲解员的样子介绍麋鹿的外形特点和生活习性。4.学习像讲解员的样子介绍麋鹿的外形特点和生活习性。（1）像讲解员的样子介绍，你认为要注意些什么？（态度要亲切自然；要有恰当的开场白；讲解的内容要熟记）（2）指导设计开场白（打招呼、欢迎参观、简单的自我介绍、介绍的主要内容）（3）各自练习开场白 （4）指名说，相机矫正（5）结合课文第二自然段的内容，介绍麋鹿生活习性的表格，同桌互相练习像讲解员的样子介绍麋鹿的外形特点和生活习性。5.小结本节课的学习情况。第二课时【课时学习目标】1. 运用查词典或联系上下文的方法理解“迅即”“销声匿迹”“颠沛流离”“漂泊不定”的意思。2.联系上下文理解“放养与饲养”“陆续与相继”等词语的细微差别。3. 有感情地朗读课文第一自然段和57自然段的部分语句。4. 学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。5. 激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。明白“野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起”道理。【学习过程】一、课堂研讨。1. 反馈“学习像讲解员的样子介绍麋鹿的外形特点和生活习性”的完成情况。（1）同桌互说。（2）指名说，评价（3）教师总结，为下面介绍麋鹿的传奇经历做准备。2.学习57自然段。（1）这部分的课文内容是总分结构，围绕“麋鹿的经历充满传奇色彩。”这句话，讲述了麋鹿3000多年来，尤其是近一百多年来麋鹿的坎坷经历。默读，完成以下表格的填写，并思考：麋鹿的经历让你想到了些什么？时间 传奇经历3000多年前汉朝以后1865年1900年1967年1986年（2）交流表格的填写结果，相机反馈第一课时预习导学3（2）。（3）随机体会“陆续”“相继”两个词的细微差别。a.随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林展出。b.后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去。（4）近一百多年来麋鹿的坎坷经历，让你有什么感想？可联系自己对“八国联军侵华”这段历史的了解来思考。3. 学习像讲解员的样子介绍麋鹿的传奇经历。（1）指导根据介绍麋鹿传奇经历的表格，来记忆各个时间节点麋鹿的经历。（2）指导设计结束语。（告知讲解结束，感谢）（3）各自尝试介绍。（4）同桌互相介绍，并取长补短。（5）指名介绍，教师评价，点拨。4.学习第一自然段。（1）过渡：如今，这群珍异动物正在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长。（2）出示：“天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。”（结合观察题图照片）这是一幅多么温馨的情景啊！麋鹿就生活在这样如诗如画的生活环境中，你还能根据老师提供的画面想象一个麋鹿在大丰麋鹿自然保护区幸福、快乐生活的一个场景吗？描述一下。（3）结合以上情景的描述，体会“放养”“饲养”的细微差别。a.黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。b.只有英国福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。5.总结全文。a.麋鹿这篇课文向我们介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性，揭示了它充满传奇色彩的经历，描写了它曾经遭受偷盗、杀戮和被运往西方的不幸命运，突出了它终于回归祖国怀抱、在大自然中茁壮成长，体现了党和人民政府对珍