幼儿园小班数学教案：我的糖果(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学教案：我的糖果(四篇)目录：幼儿园小班数学教案：我的糖果一幼儿园小班数学教案：打扮我们的教室二幼儿园小班数学教案：找圆形三幼儿园小班数学教案：找小猫四- 1 -幼儿园小班数学教案：我的糖果一【活动目标】1、将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。2、增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。【活动准备】1、幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。2、每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果)、小盘子每组若干。3、视频展示仪。【活动过程】1、引导幼儿将糖果按不同的特征分类。(1)师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。(2)幼儿操作分糖果。在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述我把糖果放在一起并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。(3)幼儿展示(在视频展示仪上)和交流分糖果的过程与方法。师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。2、游戏：糖果超市。(1)讨论糖果超市的糖果怎么分。师：了糖果超市的糖果真多，你们准备怎样把它们分一分?幼A：把不一样的糖果都分开来。幼B：把一样颜色的糖果放在一起。(2)幼儿给糖果超市分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，可究竟采用哪种方法呢?平平想出了举手表决的方法，最后幼儿决定用按颜色特征来分，糖果超市的营业员一起动手，很快就把|糖果超市的糖果分得整齐齐。(3)幼儿交流分糖果的过程。师：糖果超市真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。3 / 8幼儿园小班数学教案：打扮我们的教室二幼儿园小班数学教案：打扮我们的教室，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。活动目标：1、理解多少、一样多。2、喜欢数学游戏。活动重点：会对多的和少的进行比较。活动准备：1、花朵10朵、花瓶5个、相同数量有盖的杯子、系有回形针的丝带、“圣诞袜”若干(普通的袜子内装有糖3-4颗)场地布置：教室内布置有空花瓶、杯子、悬挂系有回形针的丝带(高度以幼儿能碰到的为适宜).活动过程：1、插花：“新年要到了，我们一起来把教师打扮得漂亮一点，开个新年会!先把花插到花瓶里去，一个花瓶里插一朵花，比一比，花和花瓶哪个多?”幼儿将花插入花瓶，进行比较，说出花和花瓶哪个多，哪个少。2、整理杯子：“我们来准备客人用的杯子!”(杯子和盖子分开放)“请大家把杯盖子盖好，看一看够不够?”幼儿操作并比较，说出杯子和杯盖一样多。3、挂圣诞袜子：“新年老爷爷要来给我们送礼物啦!我们赶快把礼物袜子挂好，迎接新年老爷爷来给我们送礼物!”幼儿将圣诞袜子挂在系有回形针的丝带上，说出丝带和袜子哪个多，哪个少。4、摸礼物：“用手摸一摸，袜子里的礼物有多少?”幼儿说出自己摸到礼物的数量，感知比较礼物和袜子的多少。延伸活动：操作幼儿用书一样多吗，进一步理解多与少、一样多。5 / 8幼儿园小班数学教案：找圆形三活动目标:1、知道圆形的特征,能从不同的物品中找出共同的地方,尝试画圆形。2、乐意参加操作活动,能遵守操作规则。活动准备:1、圆形实物若干。2、放大的缺少轮子的图片。活动过程:1、出示实物,引出话题。今天赵老师给你们带来了很多有趣的东西,看看是什么?和幼儿一起观察并介绍物品:硬币、眼镜、手表、时钟等。看一看这些东西什么地方是一样的?或他们都是什么形状的?老师示范画圆,幼儿打开操作材料,跟画圆。2、找圆形。教师出示放大的缺少轮子的图片:小朋友看看图上有什么?咦,这些车子能骑、能开吗?为什么呀?小朋友眼睛真灵,原来呀,这些车子的轮子都不见了,那怎么办呢?我们小朋友来帮帮忙好吗?找找看,应该画在哪里?老师示范在一辆车子上画,另外的请幼儿自己找、自己画。幼儿操作,老师观察指导。3、找找生活中的圆形。刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小朋友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的?回家找找家里有哪些东西也是圆形的?我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。6 / 8幼儿园小班数学教案：找小猫四找小猫【活动目标】1、听音乐做游戏，体验游戏的快乐;2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。【活动由来】36岁儿童学习与发展指南指出“小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。”我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时经常会出现关于对上下、前后灯方位词的言语，纲要中也指出“活动的内容应源于幼儿生活，贴切幼儿生活”基于对小一班幼儿已有经验的观察，我决定开展本次活动，以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。【活动准备】1、幼儿已有的经验准备：幼儿在生活中对方位有一定的认知;2、物质材料的准备：幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。【活动过程】一、开始部分通过情景游戏，吸引幼儿兴趣。今天猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏，(教案出自：)今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。二、基础部分1、听音乐、玩游戏。幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏，教师开始找，问：小猫小猫在哪里?小猫答：“小猫小猫在这里”问：小猫你藏在什么地方?引导幼儿大声说出自己藏在的前后里外上下2、总结第一次玩游戏的问题，第二次玩游戏。在游戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方，避免安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要出声音。3、第三次玩游戏，引导幼儿藏在不一样的地方。在游戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不