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文档简介

比尾巴教学设计教学目标1、认识文中11个生字，会写“长、比、巴、把”四个生字。2、认识一种笔画，会写二个偏旁。3、正确流利朗读课文并背诵课文。4、读懂课文，了解动物尾巴的特点。学情分析 在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。 重点难点1、正确、流利地朗读课文，了解不同动物尾巴的特点。2、读好问句，识记生字，正确书写。教学过程教学活动 一、趣味导入，揭示课题。1、同学们，你们去过动物园吗？动物园都有哪些小动物?2、恩，老师也去过一个动物园。这个动物园里的小动物可多了，有小猴子、小兔子、小松鼠今天，它们聚在一起要举行一场特别的比赛。你们想知道吗？瞧，比赛牌子都挂出来了，出示课题比尾巴。二、初读课文，整体感知。1、老师范读课文，学生注意听准字音。 2、请同学们打开课本小声自由朗读课文，注意读准字音。 3、检查生字： 猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、好像、一把、谁的、尾巴、长、短4、给儿歌标小节。5、学生读课文，其他同学想想参加比赛的动物有哪些？6、参加比尾巴大赛的小动物有几个？原来有这么多的小动物来参加比赛，谁来当小播音员，响亮地把参赛动物的名字报一报。问式：参加比赛的小动物有。（相机贴小动物图片）7、动物们都出场了，你能叫出它们的名字吗？（开展游戏：把词卡贴在对应的动物图下方。）三、细读课文，理解词句。1、学习第一小节。（1）出示“？”，有谁知道这是什么符号？（问号）告诉学生这个像小耳朵一样的符号是问号，带问号的句子是问句。（2）教师示范朗读问句，学生听与别的句子比较有什么不一样？（我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样）（3）学生练读，全班齐读。2、学习第二节（1）小声读课文，从文中找答案。（2）朗读：第一段是问话第二段是回答。我们来一问一答好吗？（3）问答式练读。同桌读自读自答分角色读（4）每个动物的尾巴有什么特点？（5）背诵1、2小节。3、学习第三、四小节（1）学生自由读，参加比赛的动物还有哪些，它们的尾巴又有什么特点？（2）抽学生上台读（问答形式），用实物理解弯、扁两个字。（3）在这些动物中，谁的尾巴最好看呢？理解“最“字。（4）看图告诉老师动物尾巴的特点。（5）指导朗读：男女生问答式分读。4、背诵全文。四、扩展练习。1、大自然中，动物的尾巴各有特点，找尾巴游戏。2、你知道这些尾巴对动物有什么作用吗？五、课堂小结。看来动物的尾巴真是千奇百怪，其实我们生活中还有许许多多神奇、有趣的东西，只要我们仔细观察，善于发现，遇到不懂的多问个为什么，我想大家一定会变得越来
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