幼儿园大班科学：骨头啥模样(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学：骨头啥模样(四篇)目录：幼儿园大班科学：骨头啥模样一幼儿园大班科学：齿轮转转转二幼儿园大班美术：斧头真好玩三幼儿园大班音乐：猴子学样四- 1 -幼儿园大班科学：骨头啥模样一目标：1、对骨骼有初步的认识，产生探索身体奧秘的兴趣。2、小组合作制用骨架，有保护骨骼的初步意识。活动准备：人体骨架模型 废弃的x光片大白纸 双面胶 小娃娃 若干活动过程：一、dodo问小朋友，它为什么东歪西倒不能站起来与你们一起玩？（缺少骨骼）二、捏捏你的骨头1、请你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？（硬硬的就是骨头）2、你们还能在身体的其它哪些地方摸到硬硬的骨头？和好朋友一起说说3、原来骨头支撑着我们身体的每一个部位，要是没有了骨骼，我们会变成什么样呢？（软软的就像一团东歪西倒的肉球）三、骨头有哪些？1、出示人体骨骼图：师小结：人身上一共有200多块骨头，正是由于它们连接在一起，头上有头骨，我们小朋友张开嘴巴靠的是颌骨，还有手骨、腿骨，我们做事走路都要靠它们，弯弯腰，那一节一节的是脊椎，摸摸我们的胸口，那一排一排的是肋骨，脚上手上还有手骨、脚骨，正是由于这么多骨头在加上骨关节连在一起，让我们变成了一个能动、能跳、能讲话、能做许多事的本领很大的人。2、骨头这么重要，那我们怎么保护它呀？不能剧烈撞击，不然会骨折断裂。多吃含钙的东西，像牛奶、骨头汤多运动，这样小朋友骨头的本领会越来越大四、我的骨头这模样1、观看x光照片，找出是人身体上啊一部位的骨头如果不小心骨头受伤了，那我们要到医院里去x光照，看这就是骨头的照片，能找得到哪里是骨头吗？（白色的地方）我这里有许多张骨头的照片，你们能猜猜看，这是人身上哪个地方的骨头？可以和好朋友一起猜猜看2、师示拍手臂的骨头照片我现在也来给这个娃娃的骨头拍张照，我想给他手臂的骨头照相，看我把白纸剪成一条后放在娃娃手臂上贴在胸口，哇，照片拍好了，你们想不想也给骨头拍照呀？3、引导幼儿用剪贴并测量长短的方法，给娃娃身体上照相 不过和好朋友一起给娃娃骨头拍照的时候要当心，别剪到手上噢。4、幼儿展示自己贴出来的骨架，并讲讲贴了哪些骨头。反思：大班幼儿对于自己的身体一直充满认识的兴趣，为此我们产生了“有用的身体”这一主题活动，为幼儿创造了一个学习一情境，帮助他们了解身体。本次活动是这一主题背景下的一个子活动：骨骼啥模样。通过活动使幼儿对骨骼有初步的认识，产生探索身体奧秘的兴趣。在小组合作制用骨架中产生保护骨骼的初步意识。那如何将内隐的骨骼以直观的方式巧妙地外显出来。首先，我请幼儿摸一摸，捏一捏自己身上的骨头，感觉到骨头是硬硬的的东西。在此基础上出示骨骼分布图，将看不见的东西更直观形象的显现在幼儿面前，并请幼儿讨论一下怎样才能更好地保护骨头。其次，我以小组为单位，让幼儿看x光片，他们互相争议、探讨最后猜出这是身体上哪部分的骨头。最后，二二合作，用剪贴白纸条的方法给娃娃照张“x”光片，在照 “x”光片的时候，幼儿通过在娃娃身上测量确定骨头的长度；骨头间的相互比较，确定哪块骨头是要粗一些的，并用一个圆圈作为骨关节将骨头连接起来。幼儿在剪贴中一方面获得了成功感，另一方面也激起了他们探索骨骼的兴趣。本次活动过程中，幼儿的兴趣一直是高涨的，但如果能在保护骨骼这一环节采用多媒体的形式，将一些易使骨骼受伤的现象用动画的形式呈现出来，将更易激起幼儿保护骨骼的情感。4 / 11幼儿园大班科学：齿轮转转转二设计意图：纲要对于科学的目标中指出：“喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案”。我们班的孩子在看了一部名叫雨果的电影后，顿时对齿轮的转动产生了浓厚的兴趣，我一直听到孩子们在讨论“齿轮为什么会转”这个话题，他们各抒己见，各有各的说法。但齿轮并不是随便就能触手可及，也并不是随处直观可见的。在现实生活动中，孩子们只是知道齿轮转动的结果，但对齿轮为什么会这样动，他们是无法实际操作进行研究的。于是我将孩子们既熟悉又陌生的“齿轮”作为这节教学活动的素材，通过层层递进的问题情景创设及利用algodoo软件，让幼儿对齿轮的转动进行更深入的探索与发现。活动目标：1.通过与多媒体的互动，发现与比较齿轮转动时发生的变化。2.乐于探究，萌发对科学活动的兴趣。活动准备：1.教师操作用：ppt一套、记录表、实验软件一套、触摸式电视机。2.幼儿操作用：建构材料每人一份。活动过程：一、播放视频，引出问题激发幼儿对齿轮的兴趣。1.出示机器人图片，激发幼儿兴趣。2.观看机器人画画的视频。重点提问：你们知道这个机器人为什么会动吗？小结：原来上了发条，机器人里碰在一起的齿轮转动，带动了机器人的手写字。二、操作教具，感知变化引导幼儿发现与比较齿轮转动的变化。1.教师展示多媒体教具，并记录。重点提问：这里几组齿轮？他们都一样吗？小结：（1）第一组是2个大小一样的齿轮碰在一起。（2）第二组是2个一样大小的齿轮，中间还有一个小齿轮，他们3个齿轮也是碰在一起的。（3）第三组齿轮的的大小都不一样。2.幼儿操作多媒体教具，分别验证3组齿轮转动的变化。重点提问：这3组齿轮转起来会怎么样呢？小结：（1）原来2个相同大小的齿轮转得一样快，但是齿轮转动的方向相反。（2）小齿轮带着大齿轮转动，2个大齿轮转动的方向一样。（3）三个大小不一样的齿轮碰在一起，小齿轮转的快，大齿轮转的慢。三、探索构建，实物验证让幼儿进一步感知齿轮的变化。1.幼儿尝试搭建，教师进行观察。教师观察重点：幼儿在搭建中遇到的问题。2.展示幼儿作品，解决齿轮搭建的问题。活动延伸：在区角游戏中，利用齿轮搭建不同的机器人。活动反思：优点：1.运用幼儿感兴趣的方式开展活动，维持幼儿的兴趣。（1）软件上的调整利用新颖的algodoo软件及触摸式电视节来取代原有的多媒体软件，通过algodoo软件及触摸式电视机，为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。让幼儿通过观察、操作、交流去探索、体验齿轮转动的变化及直观触碰的乐趣，使幼儿在操作和探索中积累有关齿轮转动的科学经验，培养幼儿主动探索的精神和对科学活动的兴趣，使幼儿真正成为探究活动的发现者、研究者和支持者。同时利用algodoo软件在齿轮上加了追踪器，帮助幼儿更清晰、更直观的了解一些有关齿轮转动的小秘密，为后面实物操作验证环节积累了相关经验。（2）上的调整原本是由时钟引出齿轮，但考虑到这个年龄段的孩子对时钟似懂非懂，由时钟的原理展开活动对孩子的理解上来说存在一定的难度，所以将“时钟中的齿轮”调整为“机器人中的齿轮。”机器人也是孩子们非常喜欢的一个机械物，所以我从电影雨果中，截取了齿轮带动手臂写字的视频来激发孩子探索的兴趣。7 / 11幼儿园大班美术：斧头真好玩三活动目标：1了解斧头的形状、基本结构及用途。2通过比较斧头，了解青墩古人的智慧与勤劳。3感受作为青墩人的自豪感，大胆表达对家乡的热爱之情。活动准备：1 ppt、实物展示台、电视机。2 布置斧头展览会场景。3 白纸、蜡光纸，剪刀、橡皮泥、画笔等。活动过程：一、情景导入，带领幼儿参观斧头展览会。师：今天，老师带你们去参观斧头展览会，你们想去吗？（听音乐进入会场）师：刚才我们参观了斧头展览会，你都看到了哪些斧头？（播放ppt）二、介绍古青墩人使用的斧头。1教师播放穿孔石斧图片。师：它像什么？用什么做的？用来干什么？这个孔有什么作用？2 介绍带柄穿孔陶斧。师：这柄斧头像什么？上面有什么形状？师：这是仿造斧头用陶泥做的仿制品。3 小结：（青墩人的智慧与勤劳。）师：这些都是我们青墩人用手制造的，你觉得青墩古人怎么样？师：青墩古人聪明勤劳，我们都是青墩人，都应该向青墩古人学习。三、了解现代斧头的结构、用途。师：你还见过什么样的斧头？（幼儿讲述）师：你们知道这是斧头的什么地方吗？（教师介绍斧口、斧背、斧面、斧肩、斧柄。）师：斧头可以用来干什么呢？（幼儿讲述）师：你最喜欢的是什么斧头？是什么形状的？为什么喜欢？四、幼儿操作：发明斧头。师：如果你来做斧头，你想做什么样的斧头呢？（幼儿讨论讲述）师：我们青墩的小朋友真不简单，老师为你们准备了一些材料，小朋友自己去选择你喜欢的区域，动手做做你们自己发明的斧头吧。（幼儿自选区域操作，教师指导。）五、展示作品。请个别幼儿介绍自己发明的斧头。六、活动结束：评选最佳设计奖、最佳手工奖、最佳造型奖。八、活动延伸：鼓励幼儿和家长共同发明最有创意的斧头。9 / 11幼儿园大班音乐：猴子学样四活动过程记录一、说说做做，以猴子引入主题1.教师做猴子的样子，师：你们看见过这个动物吗？幼：猴子。2.教师根据幼儿说出的内容用语言节奏和动作（手势）进行提升。3.（这只|猴子|会挠痒|痒|）（这只|猴子|会吃香|蕉|）4.教师学荡秋千的动作。5.师幼一起做荡秋千的动作，师：荡呀荡呀荡秋千。（这只|猴子|会荡秋|千|）6.怎么样爬上去。学爬树枝的动作。（这只|猴子|会爬树|枝|）评价：活动开始，以说说做做调皮的猴子的一些动作引入，在老师的语言引导下，激发了幼儿自主创编猴子一些的不同动作，满足幼儿创造与表达的愿望。二、听听跳跳，随音乐跳猴子舞蹈1.听音乐，动作分解。（1）教师随音乐舞蹈。师：你哪里很有意思？告诉我！（听音乐）（2）跳草裙舞，（模仿动作），还可以怎么样？引导幼儿从不同方向跳草裙舞。（3）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，耸耸肩（4）师带领幼儿一起跳舞。（5）音乐停，保持一个动作不动，师：你这只猴子在干嘛？幼：我这只猴子在看人。评价：教师随音乐完整表演，激发了幼儿的兴趣，也让幼儿对音乐有了初步的感知，通过教师自身引导，将动作一步步的分解，做动作时配上有意思的语言，让幼儿做的时候更容易记住动作要领。2.看图谱，学动作。（1）师：你们都是最聪明的猴子，你看到了什么？（2）引导幼儿看图谱尝试看图表现，说说做做。（3）第3次音乐，师幼随图谱一同舞蹈，最后一个音乐时，停住。评价：通过形象图谱的出示，让幼儿进行自主探索、引发联想，也便于幼儿掌握音乐节奏，理清舞蹈动作。三、玩玩跳跳，有趣的传帽子游戏1.过渡语：你们都是爱动脑筋的猴子，看我带来了一样东西，是什么？（帽子）2.恩，这是一顶西部牛仔帽，戴上帽子，你就是魔术师，当听到“叫声”是，你就可以想做什么就做什