语文苏教版六年级上册21《鞋匠的儿子》教学设计

21 鞋匠的儿子（第一课时）教材分析：这篇课文文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。全文语言朴实易懂，展现了林肯自信、潇洒、宽容、仁爱、正义的形象，字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。教学目标：1正确、流利有感情地朗读课文。2联系上下文理解“尴尬”、“犹豫”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。3读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。4在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。教学重点：读通课文，了解课文的主要内容。教学难点：理解参议员们羞辱林肯的原因。教学过程一、直接导入。今天我们来学习一篇新的课文。（板书：鞋匠的儿子）齐读课题。二、预习汇报，质疑问难师：课前，大家已经预习了课文，鞋匠的儿子指的是谁？1、出示图片介绍林肯。2、听写检查预习情况。3、教学生字豫、辱。理解：犹豫 毫不犹豫。辱跟唇比较，区分结构。引出参议员羞辱林肯的话，读一读。4、分析两个二类生字尴尬。联系生活理解尴尬师：课文中令参议员尴尬的是什么?(因为参议员们都出身名门望族，自认为地位优越，而林肯是鞋匠的儿子，地位低下，反而当选了总统。所以他们感到尴尬。)5、同桌批改听写。三、整体感知课文1、快速浏览课文，思考：林肯演讲前和演讲后，议员们的态度发生了怎样的变化？完成填空：（ ）-（ ）-（ ）-静默-（ ）2、齐读填空，你发现了什么？（参议员态度变化很大。）过渡：作者在写这件事时就是抓住了参议员态度的变化，使事情显得非常清晰。3、用一句话概括一下这件事。4、课文写了那两件事？（化解羞辱 维护统一）课文那几个自然段写了化解羞辱？默读课文。化解羞辱（15）维护统一（6）四、品词析句，走近林肯1真情对话，感悟平等师：同学们，言为心声，仔细读读他演讲时说的三段话，从他的话语中，你能读出点什么？学生放声朗读。指名的第一段话师：林肯确实有一颗博大而宽容的心，并且你也能找到句子来谈理解过程，做得很好。在这儿，参议员的“忠告”指的是什么？（“忠告”指的是希望林肯记住，他永远是鞋匠的儿子。）师：在参议员眼中，“鞋匠的儿子”意味着什么？师：但林肯却说“我永远是鞋匠的儿子”，从中你看出了什么？联系上下文再想一想。（林肯以鞋匠的儿子为荣，他觉得父亲是鞋匠并不是什么丢人的事，反而为他的父亲感到自豪。）师：谈得好，在林肯眼里，做鞋匠和做总统同样伟大，只是分工不同，没有贵贱之分。这句话中连用了三个“永远”，如果我把这三个词去掉，比比看，会有什么不同？（出示去掉“永远”一词的句子，再出示带有“永远”一词的句子，让学生反复读，比较不同。）师：对，加上这些词更表明了林肯的一种态度：不以地位卑微为耻，反以父亲为荣，平民百姓照样可以做出伟大的事业。（板书：平等尊重）师：现在我们来做一个小游戏，面对着参议员的羞辱与嘲笑，你认为林肯会用什么样的语气来说？（出示：林肯（）说：“我非常感激你使我想起我的父亲永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”）小结：一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，林肯“平静地说”也好，“自豪地说”也罢，这都是你自己独特的内心感受。请大家来读这段话，读出自己的感受。（生试读，指名读）2创设情境，体验伟大过渡：接下来，他对傲慢的参议员说，又对所有的参议员说，分别会是什么样的语气呢？请大家小组讨论一下，他会怎么说。（四人小组学习，师来回巡视，相机指导。）师：现在，多数同学已经有了自己的想法，谁来谈一下你的看法。（以采访的形式） 学生交流自己学习的成果。五、阅读延伸，总结。延伸：林肯那宽容博大的胸襟深深打动了我们的心，你想进一步了解这个伟大的人吗？如果感兴趣的话，可以到班级群里浏览关于林肯更多的资料和故事，也