教案：人教版语文5下：20景阳冈.docx

景阳冈教学方案教学目标1正确、流利、有感情的朗读课文。2快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。3通过快速默读课文的训练，抓住人物的语言描写来体会武松鲜明的个性特征。4了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。5激发学生学习英雄、研读名著的热情。6通过个性化的思维拓展练习，明白武松打虎的特定背景和今时今日对打虎的客观论点。教学重点在理解课文的基础上分清事情的前因后果，重点研读武松赤手空拳打死老虎部分。教学难点了解武松的英雄性格。教学过程一、揭示课题。1板书课题：景阳冈，齐读。2景阳冈是一个地名，你们想到了什么？武松打虎指名讲武松打虎的故事。武松给你留下了怎样的印象？你能用笔把这个故事生动的写下来吗？我们就来仔细阅读课文。（边问边交流）二、整体感知1首先，请同学们速读全文，说说课文主要写什么？这篇课文主要写武松在景阳同上打死老虎的事。2打虎之前干了什么？交流： 喝酒！（师板书）3喝酒之后呢？交流：打虎。4喝完酒就打虎？交流：上山冈！（师板书）。5打完虎呢？交流：下山冈6 课文按顺序就写了（师板书）7 交流：武松喝酒上冈打虎下冈。想象四个画面下的武松给你留下了怎样的印象？交流：豪爽、倔强、勇敢，机智 引导上冈、下冈时的武松是怎样的？如：忧郁，慌乱。8这些特点你是怎么体会到的？交流：对武松的语言、 心理 、 动作描写。9浏览课文，四个部分各从什么地方来刻画武松的？（师板书）三、喝酒，品味武松的语言。1读课文描写武松喝酒的内容，画出武松的语言。2读武松的语言，体会武松有什么特点。同学们体会得挺好，武松主要具有的特点是交流：豪爽、倔强、勇敢。板书：豪放、倔强）3 体会句子：“这酒真有气力”这句话也能够体会到武松具有豪爽的性格。“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”通过这句话体会到武松很倔强。“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强的。小结：同学们体会得挺好。作者运用这些个性化、性格化的语言表现了武松豪爽、倔强、勇敢的特点，我们怎么读才能够把这些特点淋漓尽致地表现出来呢？下面请同学们有感情地朗读武松的语言，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读。咱们比比看，谁最像武松。（生有感情地朗读。）4谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。）5刚才我们学习了通过人物语言体会人物特点的方法，就是抓住人物的语言，联系上下文，根据内容、语气，体会人物的特点。四、上冈，体会武松的心理。1武松喝了十八碗酒后他执意上山，上山时他看到了一个公文（指名读公文）。拿出笔，默读课文，划出武松心里的想法。2交流：害怕的武松；要面子的武松；有侥幸心理的武松；自己给自己壮胆的武松；其实在上山的过程中，武松一直在引导生交流：犹豫！3但是武松还是上山，说明他有（师板书：勇敢、无畏）4体会句子，指导学生有感情的朗读。武松想：转身回酒店吧，一定会被店家耻笑，算不得好汉，不能回去。细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”武松自言自语道：“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”五、打虎，品析武松动作。1不管怎么说，武松上山了，最精彩的打虎片断开始了！（指名读）（齐读）2大虫的所有动作都突出了一个词，谁来说？引导生交流出：快！猛！有力！凶！3武松的动作也要快，我们要通过朗读将这种感受读出来。这一段中，谁在进攻，谁在防守？引导生交流出：大虫进攻，武松防守。4大虫做了几个进攻动作？引导生交流出：3个！扑、掀、剪！5武松做了3个动作，都是一个字引导生交流出：闪。6大虫是扑、掀、剪，武松是闪、闪、闪。指名表演动作！（生表演）7师：还没动手，那唯一的哨棒也折成了两截。这下，武松要赤手空拳打大虫了。这一段我来读，但你们有任务，喝酒时我们研究武松的语言，上山时我们研究武松的心理，这一段，我们研究他的动作。21世纪教育网版权所有这一段中动作很多，你们要关注武松的精彩动作！（生读，将武松的动作留给学生读）武松有几个关键动作？（抡、使尽、劈）这就是武松打老虎的动作，这个过程怎么样？（师板书：力大、机敏）（六）下冈，体会武松心理。默读，引导生体会到武松的洒脱、率性。（板书：洒脱、率性）课堂小