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文档简介

平均分教学目标:1、通过实际操作,引导学生在具体情境中感受“平均分”,建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。 2、让学生经历“平均分”的过程,掌握“平均分”的两种方法。 3、培养学生的学习兴趣,培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 教学重点:经历“平均分”的过程,理解“平均分”的含义,教学难点:掌握“平均分”的两种方法。教学准备:课件、糖果若干、小棒、小猴头饰、桃子图片。教学过程:一、创设情境,感知“平均分”(一)情境导入,激发兴趣。师:二(1)班的同学们明天要去参观科技园。看,他们正在忙什么呢?(出示课件)师:观察画面,你发现了什么?生1:二(1)班的同学们正在准备食品。生2:我发现他们正在分食品,分的都是一份一份的。 (二)实际操作,初步形成“平均分”的表象师:大家观察得真仔细,你们想和他们一起分食品吗?(想)今天老师也给每组同学(3人一组)带来了糖果,小组同学先商量一下怎样把这些水果分给你们组的同学,然后分一分。师:请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。二、自主探索、学习新知(一)探究例1,引入平均分1、各小组动手操作2、各小组汇报情况,教师板书。3、观察问题(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2)学生观察汇报。(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)学生自己取名。(二)出示课题1、同学们取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。(板书课题)2、同学们再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。3、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?4、你喜欢哪种?为什么?5、学生交流、汇报(三)、做一做 哪些分法是平均分?在括号里画 “” (四)、联系生活,感悟概念师:请想一想,在我们的生活中遇到过平均分吗?三、动手操作,探讨“平均分”方法(一)教学例2:把15个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?1、讨论分配方案。2、小组合作试着分一分。3、交流分的结果,说一说你是怎么分的。(1)把15个橘子先每个盘子放1个,又在每个盘子放1个,再在每个盘子放1个,也就是一个一个地分,每份分得3个橘子。(2)先每个盘子放2个,又在每个盘子放放1个,每份分得 3个橘子。这样分快些。(3)在每个盘子放3个,刚好分得每份3个橘子,这样分更快些。(4)刚才同学们通过不同的方法,把15个橘子分成5份,每份都是3个橘子。这就是把15个橘子平均分5份,每份有3个。4、师小节:不论怎样平均分,分的结果都相同,只要每份分得同样多,就是“平均分”。四、巩固应用 练习深化(一)练习:1、 巩固8页、9页做一做。(学生用小棒试着摆一摆,分一分

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