语文苏教版六年级上册4古诗两首

4 古诗两首 教学目标：1.了解两首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感2.学会本课生字、新词，通过看注释理解字词的意思，从而理解诗句含义，了解诗的内容。3.通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。4.能背诵闻官军收河南河北，默写示儿。5.领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到熏陶。教学重点：1使学生弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。 2使学生领会这两首诗明白如话而又感染力极强的特点。自主研究点：弄清诗这种体裁的特点，陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。自主练习点：背诵闻官军收河南河北，默写示儿。教学课时：两课时 第一课时教学过程：一、导入新课。1.今天我们一起来学习古诗两首的第一首闻官军收河南河北。（板书诗题）齐读诗题。2.题目是什么意思呢？重点提示“闻”是“听到”的意思。3.这首诗是谁写的呢？（板书：杜甫）出示图片。你了解他的生平吗？ 那他是在怎样的情况下写的这首诗呢？ 背景资料：这是一首叙事抒情诗，代宗广德元年春作于梓州。延续七年多的安史之乱，终于结束了。作者喜闻蓟北光复，想到可以挈眷还乡，喜极而涕，这种激情是人所共有的。全诗毫无半点饰，情真意切。读了这首诗，我们可以想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报，手舞足蹈，惊喜欲狂的神态。因此，历代诗论家都极为推崇这首诗。浦起龙在读杜心解中称赞它是杜甫“生平第一首快诗。” 二、读顺古诗。1.学生自由朗读，注意读准字音、读通诗句。2.检查生字。这句诗能读准吗？“却看妻子（z）愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”3.齐读。三、自主学习：对照注解，了解诗意。1.自己再读古诗，对照注解，想想每句话的意思。 出示注解：（1）剑外：剑门关以外，这里指四川。 蓟北：河北北部地区。（2）妻子：妻子和孩子。（3）漫卷：胡乱地卷起（这时还没有刻板的书）。（4）青春：指明丽的春天。作伴：与妻儿一同。（5）即，是即刻。2.说说你读懂了什么，还有哪些句子没有读懂？3.师生共同梳理诗意。剑门关外忽然传出官军收复河南河北， 初闻此讯，止不住的泪水洒满了衣裳。再看看夫人和孩子，她们的愁容不知去了哪里， 我胡乱地卷着诗稿和书籍，高兴地简直要发狂。 在春天里我要放声歌唱，畅饮美酒， 有明丽的春光与家人做伴，一起返还家乡。 我们立即动身，从巴峡启程，穿过巫峡， 一路顺流而下，经过襄阳，再陆路前往洛阳。四、合作学习：研读古诗，感悟诗情。1.全诗最能体现作者情感的是哪个词语？（喜欲狂）2.从哪里能体会到诗人的这种喜欲狂的心情呢？请同学们细细读诗品味一下，可在诗文旁边做些批注。（1）学生个人研读、批注。（2）小组交流。A.“涕泪满衣裳”（喜极而泣、悲喜交集。指导朗读。）B.“却看妻子、漫卷诗书”（家人的喜更增加了自己的喜，一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快乐。真的是“喜欲狂”啊！指导朗读。）C.“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。”（“放”字和“纵”字体会到诗人喜欲狂的心情。52岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒，这真的是“喜欲狂”了呀！当诗人想到，在鸟语花香中与妻子儿女做伴还乡、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）D.出示三峡画面，想象最后两句的情境大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而出巫峡到襄阳，从襄阳的洛阳又是何等的长途跋涉。在这里诗人却这样说，你怎么理解？（归心似箭、喜欲狂）过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）五、话题讨论。一个年过半百的老人怎么会如此的喜欲狂？这“喜极而泣”的“涕泪”里到底包含着什么？请同学们试着走进诗人的内心世界去理解。1.学生谈理解。2.诗人这样欣喜若狂仅仅是因为个人吗？（板书：爱国） 小结：看来同学们真的领悟到诗人的强烈的情感了。（板书：悟诗情）六、自