(部编)人教语文2011课标版一年级下册谈心情 活学词 灵运用 ------“高兴 生气 害怕 .doc_第1页
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文档简介

谈心情 灵学词 活运用 -“高兴 生气 害怕 难过”说话写话教学设计1、 适合对象一年级学生2、 教学目标 1.借助图片或动画，让学生认识和积累“高兴 生气 害怕 难过”等表心情的词语。 2.引导学生联系生活经验，把自己的情感体验说清楚说完整。 3.让学生根据说话练习选择1-2种心情写下来，写话时注意格式正确。3、 教学重点 指导学生积累表心情的词语，并能运用所学的词语把自己的心情写下来，学有余力的学生四种心情都可以写。4、 教学难点联系生活，情感体验，进行说话和写话练习的指导。5、 教学时长8分钟左右6、 教学过程(1) 善用谜语猜心情猜一猜:人的身上有一宝，有时哭来有时笑。笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉。谜底: (打一词)设计意图:用谜语作为切入点，既可以活跃课堂气氛，又可以激发学生的学习兴趣，同时为这节课要授的内容作个铺垫。(2) 观察图画说心情 高兴 生气 害怕 难过 1. 引导学生观察图中小朋友的表情，说说此时的心情。2. 引出与图相对应的“高兴、生气、害怕、难过”四个词语，再次认读与巩固这四个词语。设计意图:通过图文对照，生动形象、较直观地告诉学生何为“高兴、生气、害怕、难过”的表情，再由表情方面引导学生认字识词，可以减轻认字识词的难度，加深其的认知。 （3） 谈心情灵学词语1.玩游戏：（规则：我说，你做！）如：我说：“高兴”，你做出相应的表情。高兴 害怕生气 难过2. 再引导学生说说这些心情还可以用哪些词语表达的。如高兴“快乐、开心”、生气“发怒、发火”、害怕“惊慌、恐惧”、难过“伤心、难受”。3. 除了用两个字的词语来描述这些心情外，平时在课外书有见过哪些四字词写心情吗？设计意图:在这环节利用游戏加深、巩固“高兴、生气、害怕、难过”这四个词语的理解与运用，同时让课堂气氛不沉闷。在此基础上，引导学生用其他的词语描述相关的心情，拓宽词量，增加知识面。 （4） 活用词语写心情1. 引导学生联系生活经验，用“高兴、生气、害怕、难过”把自己的情感说清楚。 高兴： 生气： 害怕： 难过： 2. 我手写我心：（让学生选择心情动手写话）要求：（1）在“高兴、生气、害怕、难过”选择1-2种心情写下来。（2）写话时要注意格式正确（前面空两格），正确使用逗号、句号。3.展示学生的作品，进行欣赏评析。设计意图:许多知识来源于生活，生活也沉淀了许多知识。引导学生联系生活经验，有选择性的用“高兴、生气、害怕、难过”写话，可以让学生轻松理解及正确运用这四组词。对学生的作品进行欣赏评析既可以及时表先进，让写
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