小学数学人教2011课标版二年级《万以内数的认识》（10000以内数大小的比较）.doc_第1页
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文档简介

万以内数的认识（第五课时 10000以内数的大小比较）【教学目标】1. 使学生掌握10000以内两个数大小的比较的一般方法。2. 正确地运用符号和词语，描述10000以内数的大小。3. 初步培养学生思维的有序性和认真审题的学习习惯。【教学重点】掌握10000以内两个数大小的一般方法。【教学难点】理解数位的意义。【教学过程】一. 复习引入。1. 读出下面各数，并说说各由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，它们各是几位数，最高位是什么位。5611 2433 1125 723 9800 5462. 在（ ）里填“”或“”。6（ ）20 66（ ）62100（ ）89 75（ ）57让学生独立思考填写。并分别提问：你是怎样进行比较的？3. 导入新课，揭示课题。我们已经会比较100以内数的大小，那么怎样比较万以内数的大小？板书课题：10000以内数的大小比较二. 探究新知。1. 课件出示例9电视机图。（1）读一读每种不同电视的价格。（2）任选两种电视机，比一比它们的价格。你是怎样比较的？（3）组织学生先独立思考，再在小组中相互讨论、交流。（4）汇报交流。A.1号和2号比，哪个比较贵一些？ 9401899 四位数比三位数大B.3号和4号比，哪个贵一些？ 135023651350和2365都是四位数，1350的千位上是“1”,2365的千位上是“2”，所以1350小于2365.C.2号和3号比，哪个贵一些？ 189913502. 总结归纳方法。（1）位数不相同，位数多的数大。（2）位数相同时，从最高数位比起，依次一位一位地比起，在同一数位上数字大的那个数就大。三巩固练习。1.在（ ）里填上“”或“”。 1020（ ）999 398（ ）402 5940（ ）5230 1314（ ）13112.按照从小到大的顺序排列下面各数。（1）941 893 1001 914（2）
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