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9的乘法口诀教学设计辽宁省抚顺市顺城区 大自然小学 白晓芳【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书二年上册第84、85页。【教学目标】：1、经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。2、理解每一句9的乘法口诀的意义，并根据9的数目特性记忆乘法口诀，会用口诀进行简单计算。3、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，提高推理能力。4、体会团结合作的重要，提高应用知识解决问题的能力，并养成独立思考和主动探究的良好习惯。【教学重点】：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。【教学难点】：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。【教学具准备】：多媒体课件【教学流程】：（一） 课前交流谈话：同学们前面我们学习了18的乘法口诀，猜猜看今天我们学习几的乘法口诀？今天我们就来学习9的乘法口诀。（板书课题） （二）回忆一下我们学习前几句口诀的时候用的是什么方法？就用这样的方法自己来学习9的口诀。1、编制口诀：打开书第84页，将编制的口诀填到书上。（学生填书）2、学生汇报，教师同步板书。提问：“五九四十五”各部分表示的含义。3、全班读口诀。男生和女生比赛，看谁读的好！4、记忆口诀：问：这都是几的乘法口诀？有几句？想快速记忆9的乘法口诀吗？其实9的乘法口诀有许多奥秘，我们一起来找一找。请同学们自己仔细读一读、看一看这些口诀的得数，再想一想，然后把你的发现和小组的每一个人说一说。5、小组合作：探究9的乘法口诀的规律（教师巡视指导）。小组汇报：上下两句口诀的得数相差9；（师：这个规律对我们有什么帮助？）口诀的得数：个位依次减一，十位依次加一；口诀的得数：个位和十位上的数字交换位置；口诀的得数：十位和个位上的数字之和是9；几个9就是比几十少几。（师：这个规律对我们有什么帮助？）小结：同学们真是火眼金睛，从不同的角度观察，找到了许多9的乘法口诀的规律，这些规律可以帮助我们熟练记忆口诀。同学们小声的边读、边想、边记。师：凭着同学们的聪明才智，记这几句乘法口诀没问题。下面老师要和你们对口令，同学们敢不敢？（师生对口令、同桌对口令、集体背、找相邻两句口诀）6、谈话：其实9的乘法口诀就藏在我们身上，你想知道藏在哪吗？就藏在我们灵巧的十个手指上。教师边演示边指导：（三）巩固练习 谈话：我们用了很多方法记住了9的乘法口诀，相信大家一定能用口诀解决一些问题，有信心吗?1、说一说：你能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式吗？一九得九 三九二十七 六九五十四 九九八十一2、圈一圈：课本第85页练习第3题。师：9的2倍是18也就是二九十八。引导学生发
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