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文档简介

教 学 设 计年 级 学 科五年级数学 备课教师授课时间课 题 分数加减混合运算教学内容教材第“97、98” 的例1及第页练习二十五的第1 一4 题。教材目标1.通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。 2.培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。3.养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯教学重点教学难点 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教学准备 课件教学过程设计 一、复习导入 1.说一说下列各题的运算顺序。112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 2.老师告知学生：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。 二、合作探究1.出示教材第97页例1 的表格。地貌类型占公园面积的几分之几乔木林灌木林草地 ( l ）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。 ( 2 ）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？ ( 3 ）提问：森林部分指什么？怎样列式？ ( 4 ）请学生试着算一算，集体交流计算方法。老师巡视，请不同算法的同学板演。方法一：一 方法二： 一 =一 =一 =一 = = = ( 5 ）小结：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。提示：结果不是最简分数的要化成最简分数，是假分数的要化成带分数或者整数。 2.出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？ ( l ）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 ？是什么意思？ ( 2 ）请学生列出算式：1 或1 () ( 3 ）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。1 1 () = =1 () = =1 = 提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？3.提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。三、巩固练习 1.完成教材第98页的“做一做。 2.完成教材第100 页练习二十五的第“1- 4” 题。学生独立完成，鼓励学生用不同的方法解答。 四、思维训练 某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的，获二、三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？ 五、课堂小结 本节课你有什么收获？还有什么疑问？二次备课（方法、手段和改进意见）板书设计分数加减混合运算分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。右括号的先算括号里面的。方法一：一 方法二： 一 =一 =一 =一 = = = 反思在进行
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