数学人教版五年级下册异分母分数混合运算.doc_第1页
数学人教版五年级下册异分母分数混合运算.doc_第2页
数学人教版五年级下册异分母分数混合运算.doc_第3页
数学人教版五年级下册异分母分数混合运算.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

异分母分数混合运算 一、教学内容：异分母分数混合运算二、教学目标：1知道分数加减混合运算的运算顺序并会计算加减混合运算。2理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用并能灵活运用。3渗透转化的数学思想，体会数学与生活的联系。三、教学重点：掌握分数加减混合运算的运算顺序。四、教学难点：整数加法运算定律在分数加法中的运用。五、教法要素：1.已有的知识和经验：分数的基本性质、通分、同分母分数加减法。2.原型：森林公园地貌情况的对比统计表。森林和裸露地面降水量转化情况对比统计表。3.探究的问题：探究不带括号的分数加减混合运算的计算方法。探究带括号的分数加减混合运算的计算方法。怎样计算分数加减混合运算。六、教学过程：（一）唤起与生成1.回忆关于整数加减混合运算的有关知识。2.关于分数加减混合运算你都知道些什么？通过谈话，引入课题：分数加减混合运算（二）探究与解决：1.不带括号的分数加减混合运算。（1）理解题意。出示主题图，让学生观察统计表，读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。（2）出示问题：森林部分比草地部分多几分之几？（3）解决问题。 理解森林部分指什么？（乔木林和灌木林的总和） 通过分析，让学生独立列出算式。+ （4）探究计算方法。 让学生试着算一算 集体交流计算方法，并把不同的计算方法板演出来。 方法一：+ 方法二： + =+ =+ = = = = 两种计算方法对比。 说一说你喜欢那种计算方法，为什么？ （5）小结计算方法：计算分数加减混合运算和整数加减混合运算一样，要按照从左到右的顺序依次进行计算；计算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算；并可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择计算的方法。2.带括号的分数加减运算。（1）出示统计表（2）。先让学生看懂表格内容，并出示问题：裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？让学生独立思考，在这个问题中把什么看作单位“1”？是什么意思？（2）独立列式并全班交流。1 或1（+） （3）试着计算，并板演不同的计算方法。1 1（+）= =1（+）= =1=（4）比较这两种方法有什么不同？你更喜欢哪种方法？带小括号的加减混合运算该怎样计算？（5）小结计算方法。3.通过回忆例1的两个问题，讨论计算分数加减混合运算的一般方法。小组讨论，理解分数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序相同。全班交流达成共识。思考; +（ ）+ +（ ）+你发现了什么？整数加法的交换律结合律对分数( ).（三）训练与应用1.118页做一做。2.练习二十三14题3计算(能简算的要简算
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论