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文档简介

教学资料范本园本主题结构游戏的组织与指导策略编 辑：_时 间：_结构游戏是幼儿的创造性游戏之一.使用各种结构材料(如积木、积塑.沙石、泥.雪、金属材料等).通过想象和手的造型活动.构造物体或建筑物.实现对周围现实生活的反映。皮亚杰认为这种游戏“既包括了感觉运动的技能.又包括了象征性表现”.有利于促进幼儿多种能力的发展。因此.我们在构建园本课程的过程中.把结构游戏作为重要的研究内容.在组织方式、指导策略等方面.积累了一些有益的经验。创设游戏环境.鼓励幼儿积极参与结构游戏结构游戏的开展.依赖于开放、丰富的物质环境和平等、宽松、自主的心理环境.让幼儿能够自主选择、探索发现、自由建构.才可能实现幼儿多种能力的发展。因此.我们从拓展幼儿活动空间入手.把活动室、寝室内外以及走廊都作为幼儿的结构游戏场地.并尽可能合理调配使用.保证幼儿的游戏时间.让幼儿园的每个角落都成为幼儿游戏的乐园。与此同时.我们为各年龄段的孩子提供了符合其年龄特点的丰富的结构材料.以满足幼儿活动的需要。小班以色彩鲜艳、大小适中并便于操作的材料为主.中班提供多种类、有一定难度并需一定力度操作的材料.大班则以精细的有难度的、创作余地更大的结合结构的材料.并辅之以纸箱、纸盒、挂历纸、冰糕盒、贝壳、鹅卵石、可乐瓶、吸管等废旧物品作为辅助材料.以充分发挥各种游戏材料的使用价值。各班按结构游戏主题的需要.互相调剂游戏材料的使用.在提高材料使用率的同时也培养了班与班、教师与幼儿之间团结协作的精神。尊重幼儿意愿.引导幼儿自主进行建构活动让孩子成为游戏的主人.必须尊重幼儿的游戏意愿.让幼儿能够自主选择结构材料、自主选择操作方式、自主选择场地、自主选择玩伴、自主选择游戏主题.这便是我园开展结构游戏的五项自主原则。如小班“我爱我家”的结构主题就源自于园本课程中“我爱我家”的主题活动.孩子们根据主题活动的相关内容.用垒高的技能把纸盒、积木等搭出“我家的房子”.并拼接成居民小区.还在“小区”内用平铺的技能搭出小路、花园等景物。再如中班“美丽的幼儿园”、大班“可爱的家乡”等结构主题.同样都是在园本课程主题活动的基础上由孩子们自主确定的。在主题教学活动的基础上.孩子们积累相关的主
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