静物的构图.doc

静物的构图说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！今天，我说课的课题是 静物的构图，以下我将谈谈我对这节课的教学设计思路和依据，诚请各位评委老师的批评指正。设计理念根据新课标的理念，我在教学中运用认知理论知识为主线，教师技能技法的演示来引导，学生自主探究技法的教学模式，来培养学生鉴赏美术作品，认识、讨论、比较、发现、积累美术理论知识、提高技能技法的综合能力。课堂上以学生为本、重视学生的个体差异，倡导以过程和结果并重的评价方式来激励学生来认识美、提升自我感受和观察力，提高技能技法。注重合作精神，学生的自我学习、反思和思想情感的升华和引导。一、 教材的分析1、这节课文选自于高等教育出版社中等职业教育国家规划教材工艺美术专业魏诗国主编的素描教材中第三单元第一节静物的配置与构图内第二小节 ，在这一单元中所表现的主题静物的写生三节主要内容中起统领全章内容的作用，为下面静物的写生等技能知识的掌握铺垫理论的基础。根据我自己对新课标的理解，结合本章节的知识点和在本单元的关系，整体感知本课的教学内容，体会我们自己对美术理论、技能认识的教学要求，以及本单元所讲述的特点，根据高中学生心理、智力发展水平以及当前美术技能教学的实际情况，我确立了本节课的教学目标和教学重难点。2、教学目标：（1）知识与能力目标带着自我情感方式，学习有关静物构图的基本知识这一知识点，培养鉴赏、辨别、认识美术作品组合画面构成的能力，探知美术基础知识、促使美术技能的形成。从而静物写生中掌握静物构图的基本知识来提高静物构图的鉴赏能力和在作业写生实际操作中运用。（2）、过程与方法目标熟悉各种构图的原理，比较各种构图方式，提高静物构图的欣赏能力和在静物写生中运用，以及他的表达方式。在自主合作探究中揣摩，品味静物构图的内涵。（3）情感、态度与价值观目标感受美术作品的表达形式，比较美术作品的共性。从而培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，以审美之心来感受生活，看待社会。3、教材的重点、难点（1）、教材展现给我们技能的理论知识，因此，确立本课的教学重点是构图的原则和一般的规律。（2）、难点，由于本课的有些美术理论知识的内涵深邃、含蓄丰富，学生一下难以理解、有碍充分掌握技能的关系，因而揣摩、品味、探究美术理论的特点，与本课知识点的联系，确立本课的教学的难点是构图方法的掌握。根据课文的特点，通过教师重组教学内容，引导学生自主探究学习来突出本课的重点和突破教学的难点。三、说学法学情的分析和学法指导职业高中美术专业学生，他们经过九年的义务制教育和前阶段的专业教学中美术知识和技能的学习，具备一定美术知识、技能基础，有独立的思考、逻辑分析和鉴别能力。在课堂上，他们富有青春的气息，学习的激情和朴素的艺术情感，容易受情感渲染的心理，但由于高中学生他们自身条件年龄、心理、经历等限制，以前一直以来对美术学科的不重视、技能学习的条件，进入高中后对专业性比较强的理论知识难以理解等原因，因此，在学习时，需要努力创设各种文化情境，激发学生自主探究美、认识美、寻找美，熟悉专业理论知识，提升技能技法，从而进入情境学习。根据本节课教学内容的特点，应与教法相适应拟采用合作探究法、等等。四、说教学策略根据本课特点和在这一单元的地位和相互关联，学生学习美术技能课程理论与技能相结合的实际，在技能和理论教学中要直观演示、比较、讨论与课堂讲解相结合。我采用以下的教学方法。（1）、情境教学法利用多媒体课件创设情境，引导学生自主、探究、让学生在优美的背景音乐和美术作品引领下，充分发挥自己的想象力，进入本节课所营造的意境，深入形象地感受美术理论和技能理解课文所表达的主要思想，领悟美术之美。（2）讨论探究法学生在教师的主导下充分、自主地发挥自己的主体地位，相互合作探究、相互感染，在相互交流的过程中共同发现美术作品的共性来突出本课的重点和突破教学的难点。其中还有穿插示范法、讲授法等教学方法。五、说教学流程我的教学流程可以概括成一句话，以课题入手，巧设思路、自主探究、循序渐进、顺势升华。本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。本节课的基本设计思路就是通过多媒体的辅助教学，使学生的自主探究知识能力得到培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，激发他们强烈的求知欲望。本课的基本教学程序如下图：学生 初步感知讨论探究知识扩展情感升华互 动教师引导观察情景创设启发点拨汇总归纳具体操作为新课程强调自主探究、合作交流，教师巧妙的教学设计，引导学生是必不可少的，由于学生自身的经历、年龄和心理发展的局限性，学生对作品内涵的挖掘是存在一定困难的。我对本课的内容顺序进行了重组，抛弃了课文原有的带有专业性很强的知识点。让学生对切合本课主题的内容进行深层次的合作探究，教师引导点拨以突破教学难点。（一） 、导入新课： 以静物（图片）加以背景音乐，进而渲染，营造与本课主题相一致的文化氛围，让学生深入理解，为下一步展开奠定基础。 师：当我们面对一组静物准备写生时，第一个任务就是要考虑怎样将物体安排在画面上。物体在画面中所占的位置、大小比例及各物体之间的组合关系是显示作品美感的一大要素。那么，物体在画面上的位置安排怎样才好看? 这就是今天我们要讲的课题-（引出课题 演示课件：静物与构图）（二）、传授新课： 1、 构图的定义：构图，是指形象在画面中占有的位置空间所组成的画面结构形式，又称“画面结构”。 将各形象，有意识地进行组合和安排。构成一副具有一定形式美感的图画。2、 构图的基本原理 变化与统一变化是相异的因素并置所造成的对比结果。实质是一种对比关系。统一指构图中各组成部分之间的相互联系。实质是一种谐调关系。在构图中变化与统一是一种相互对立、相互依存的辩证关系。任何完美的构图，都具有着两方面因素。即变化中求统一，统一中求变化。 展示三幅苹果组合图片，问：三幅图各有什么特点，你认为哪一幅比较好?（比较认知）1、三个苹果整齐统一但显得单调乏味 2、三个苹果有多样化但觉得整体平稳却有散乱感 3、三个苹果左右均衡，聚散得当，符合变化统一的构图原理。3、 构图的两个要点画面主体图形的位置。 非主体图形的位置以及与主体图形的关系。构图的法则 变化与统一三种形式法则 对称与均衡 对比与调和 安定与比例对称与均衡 对称天平对照图画 均衡杆秤并对照图片对比与调和 安定与比例 教师对照图片讲解理论知识。4、 构图原理的运用静物构图的形式：艺术形式具有一定的感染力，它会引起人们情感上的共鸣。艺术家们通过创作实践，总结、归纳出多种构图形式，我们可以根据作画主题的需要，构图形式可以灵活运用。构图的一般形式三角形构图，画面中的花卉的外形轮廓线构成趋于对称的三角形构图，给人以稳定、庄重这感。十字形构图，表现出一种严肃、静穆的气氛。方形或平行四边形构图出示三张图片 说说这些画属于哪种构图形式?当我们了解了构图的一般形式以后，我们一起来做构图的小练习，首先由我来示范教师 示范：题目：苹果五个，陶罐，酒瓶，盘子。要求：构图饱满、按构图的形式法则进行各物体的组织安排。学生练习，好现在老师已经做好了示范，下面老师有请两位同学一位男同学，一位女同学上台练习，下面同学们拿出纸来，根据老师的要求做课堂练习。课堂作业练习： 题目： 一个苹果、两个鸭梨、两个鸡蛋、一只高脚杯、一只陶罐、一个瓷盘、两块衬布。要求：1、根据老师提供的材料进行构图练习。2、构图饱满、按构图的形式法则进行各物体的组织安排。教师对上台练习的学生进行评讲。今后，我们的在写生练习的时候要熟练运用构图的原理来写生。课堂总结我们大家一起来回顾一下，我们今天学习的知识构图的定义 构图的基本原理 变化与统一构图的形式法则 对称与均衡 对比与调和 安定与比例构图的一般形式 三角形 十字形 方形或平行四边形 对角线 新课标要求尊重学生独特的自我感受，注重情感的熏陶，潜移默化，发展学生自我认识能力和个性丰富学生的精神世界，力求简明朴素突出主题。反思本节教