《谈生命》教案.doc

谈生命教案教学目标:1、朗读课文，理清行文思路，理解作者对生命本质的认识。2、品读课文，理解关键语句的深层含义，体会文章语言美和情感美。3、认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，树立积极乐观的生活态度。教学重点：1、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2、揣摩文章重要的语句或段落，理解作者对生命的认识。教学难点：1、理清行文思路，理解作者对生命本质的认识。2、品读课文，理解关键语句的深层含义，体会文章语言美和情感美。教学过程：一、导入：生命，是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。古今中外，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛。为了捕捉生命的踪迹，屈原发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的悲壮誓言；为了实现生命的价值，李清照唱出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌；为了描摹生命的姿态，泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。而挚爱文学的冰心老人告诉我们生命是什么呢？今天，我们就来学习她的谈生命。作者简介冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家，儿童文学作家，翻译家，诗人。主要作品有诗集繁星春水,散文集再寄小读者，小说超人等。二、学习目标：1、朗读课文，理清文章的思路。2、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。3、品读课文，体会文章语言美和情感美。三、自主学习：听读课文 ，注意下面这些字词的读音和弄清文章的结构。1、检查字词云翳（y） 巉岩（chn） 羞怯（qi） 心魂惊骇（hi） 休憩（q）骄奢（sh）枭鸟（xio）荫庇（yn） 芳馨（xn） 朔风（shu） 丛莽（mng）挟卷（xi）2、感知文意，理清行文思路本文虽然不分段，但思路清晰，结构严谨，很容易看出文章的层次来。第一层（头两句话）：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的总领句，提示话题，引起下文。第二层（“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。）：描写“一江春水”的全部生命历程。第三层（“生命又像一棵小树也不敢信来生”）：描写“一棵小树”的全部生命历程。第四层（从“宇宙是一个大生命”到结尾）：总结上文，抒发感想，阐发哲理。四、合作探究（形象美）男生研读一江春水的生命历程（1）描写“一江春水”的全部生命历程中，描绘了几个“有时候”的情况？（2）在每一个“有时候”它遭遇了什么？（3）这几种情况让你联想到人生历程中的哪些境遇？（4）“一江春水”经历的生命过程显示出生命历程的什么特点？ “一江春水”经历的生命过程的体验：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着,前波后浪地起伏催逼,直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。挫折、坎坷-勇敢、坚强有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯,静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。平顺时期-平静对待有时候他遇到暴风雨，这激电,这迅雷，使他心魂惊骇,疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。突如其来的厄运、不幸-坚强、勇敢有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走走过厄运或获得成功-不断向前这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难顺利与曲折相伴的。女生研读一棵小树的生命历程（1）“一棵小树”部分，作者按什么顺序写了“一棵树”？（2）在生命的历程中，小树是如何度过生命的每一个阶段的？（3）你从对一棵小树的描写中联想到人的哪些生命历程或状态？（4）“一棵小树”的经历，显示出生命历程的什么特点？早春：他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！童年时期春天：他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。青年时期夏天：他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。中年时期秋天：秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！老年时期冬天：终于有一天，冬天的朔风把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。生命终结一棵小树的生长经历喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。小结：作者将抽象的生命形象化、人格化，将生命的流程物象化，描绘出一幅幅优美、生动的图画，让我们在充分感受形象美的同时，领悟、认识生命的本质。五、品味语言，体会作者的情感。（情感美）优美的语言犹如一颗颗绚丽的珍珠，它使文章焕发出迷人的魅力 作者在描绘一江春水向东流的状况和一棵小树生命历程时，运用拟人的手法，赋于春水和小树动作和情感，下面我们来读出这种情感。朗读指导：朗读时要注意语速、语调、停顿、重音等。“春水”和“小树”在其生命状态中，各表现了怎样的心理情绪？春水-沉着地聚集力量快乐勇敢地流走愤怒地奔腾和怒吼心平气和地一泻千里一声不响地流入、消融、归化小树勇敢快乐地破壳雨中吟唱风中跳舞挣脱、挺立宁静和怡悦消融、归化、无乐无哀朗读指导：朗读时要注意语速、语调、停顿、重音等。在读一江春水遇到巉岩前阻和暴风雨时要读出惊涛澎湃，掀起万丈狂澜的气势，语速要快，动词要重读（“愤激”怒吼”“奔腾”），语调要深沉，充满激情，昂扬向上的精神；读春水经过平沙和遇到晚霞新月时，语调轻柔舒缓，心情是平静快乐的；最后描写春水到了大海，表达的心情是平静，没有快乐，也没有悲哀。在读一棵小树勇敢快乐地破壳而出、在雨中吟唱风中跳舞时，要充满喜悦、希望，继而是宁静和怡悦，最后冬天来临，叶落归根，则是超乎寻常的平静。六、拓展延伸：在冰心的眼里，生命是一江东流的春水，是一棵茁壮成长的小树，你认为生命还像什么？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。仿写：你认为生命还像什么？1、生命像一轮月亮,有时圆有时缺,圆圆缺缺构成了他的一生.2、生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。3、生命像一面镜子,对着他皱眉,它回我们以皱眉,当我们对着它微笑的时候,他回我们以微笑.4、生命像大海,有时波涛汹涌,有时风平浪静,潮起潮落正如人生.5、生命犹如单行道,没有回头的机会.七、总结：在这篇课文里冰心老人告诉