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文档简介

题西林壁教案教学目标：1、体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及蕴含的人生哲理。2掌握学习古诗的方法，会背诵题西林壁。一课时一、导入1、今天我们来学习我国宋代一位著名的文学家苏轼的一首诗。板书：题西林壁 2、在学诗之前，我们来了解一下诗人苏轼。苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其妹苏小妹也是有名的文学人物，一家都极为有才华。其散文为“唐宋八大家之一。书法，诗词造诣很高。 3、课题的意思：书写在西林寺的墙壁上。二、学生自读古诗，认识生字。 1、请同学们自读古诗并把不认识的字勾出来。 2、齐读古诗纠正读音。对出现的问题加以纠正。（重点：音调的准确，卷舌音、平舌音） 三、教师范读，指导朗读。 1、 师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？师有感情地朗诵古诗，让学生细细品味，琢磨。 2、现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。 3、学生浓情朗读古诗四、学习分析古诗，领悟哲理。1、小组学习，汇报诗意，教师指导。2、看课本插图，让学生想象当时意境，领悟表达了诗人什么样的思想感情。五，拓展延伸，形成正确的价值判断1、同学们有没有“从不同角度看事情，结果各不相同”的例子？2、我们评价一个同学时，应该怎样看？六、总结诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理要想了解一个事物就必须全面的进行观察，不能只看一面。我们学了这首诗，以后也应该全面地客观地去认识生活。六、试诵与默写古诗。对于有困难的学生，采取指引背诵 的方法，即提示：横看。，远近。不识。，只缘。教学反思：题西林壁，这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。要突出“横”“侧”“远”“近”“高”“低”几个字，体会诗人在庐山时，每到一个地方都在仔细观察、欣赏。教学本诗时，我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上，我先采用讨论学习的方法让学生探讨这首诗的含义，在理解含义的基础上，我让学生结合生活实际来讨论，我还用采访的方式让学生进行交流，让一个学生扮演苏轼，其他的人采访他，问他为什么要写这首诗，也可以互相采访，内容是大家学习了这首诗后有什么感想和收获。同时，让学生通过诵读感受到，诗人观察地点和角度变化，所见到的景象也就各不相同，所以诗人才说“不识庐山真面目”。 通过这样的学习，从而达到了三个目的，一是体会诗中的情和理，培养学生对古诗的初步感受能力；二是开拓学生视野，让他们感受祖国风光的壮美，激发热爱祖国
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