五年级下册语文教案将相和2人教新课标.docx

将相和教案教学目标：1.通过独立预习和小组交流学会本课14个生字及新词。2.能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3.能理清文章脉络，为每一个部分拟合适的小标题。4.整合学习需求，拟定进一步探究的学习方案。教学重点：掌握本课生字、新词；理清文章的结构，给每个故事拟合适的小标题；整合学习需求，形成学习方案。教学难点：立足整体了解课文内容；形成学习方案。教学过程：一、导入新课1.在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他家司马迁，他写了一部伟大作品史记，今天就学习这不著作中的一个小故事，这是一个流传了千百年的动人故事，是我国历史上光彩不灭的佳话。2.解题“将”指_“相”指_“和”的意思是_ （齐读课题，板书课题）3了 解 背 景 战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为”战国七雄“，秦国是最强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义二、走进课文 1、这个故事发生在 _ 时候,主要讲 _、_、_三个故事. 2、我会读赵国 召集 允诺 胆怯 廉颇 拒绝 鼓瑟 击缶 诸位 蔺相如 完璧归赵 负荆请罪 同心协力 攻无不克 战无不胜 理直气壮(学生开火车读,男女生读，齐读）3、合作探究（学生交流，解读，老师点拨）蔺相如的哪些话给你留下了深刻的印象？划下来，联系上下文，你感受到了蔺相如怎样的精神品质？学习“完璧归赵”的故事读课文1-10自然段，思考：说说蔺相如是在怎样的情况下去秦国的？他是怎样一步步与秦王展开斗争的，结果怎样？第六自然段：蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦王理屈，就没有动兵的理由。”第八自然段：蔺相如说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”学生齐读，老师点拨第九自然段：蔺相如大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”小结：蔺相如是个什么样的人。学习“渑池之会”的故事读课文11-15自然段蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？说说从前面两个小故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？学习“负荆请罪”的故事读课文16-18自然段秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！A、从廉颇的话中能读懂些什么？B、蔺相如真的仅仅靠一张嘴吗？ 廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？你对蔺相如又有哪些认识？C、他们见面各自说了什么，想象一下，进行表演。廉颇忽然醒悟了， 来到相府门前4回归全文，总结提高5思考：“完璧归赵”、“渑池相会”与“负荆请罪”之间有什么联系？文中哪个人物给你留下的印象最深?为什么？6总结“将相和”的故事给了你什么样的启发？ 家和万事兴，国家也是同样，一个国家既要有骁勇善战的武将，又要有能言善变的文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。四、拓展，感悟写法：通过典型事件刻画人物的