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文档简介

真分数和假分数教案教学内容：人教版P53的真分数和假分数例1、例2 教学目标： 知识与技能目标：理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。 过程与方法目标：在自主探索过程中，能进行有条理的思考，通过小组合作学习，能透彻理解概念，师生互动、生生互动，人人参与知识的形成过程。情感与态度目标：培养学生观察、比较、概括的能力。能够主动参与课堂学习活动，发表自己的意见和见解。 教学重点：真分数和假分数的意义和特征 教学难点：能根据分数的意义辨别真分数和假分数 教学方法：自主探究、小组合作、讲授法 教学用具：多媒体、被分成若干份的圆 教学过程： 一、 创设教学情境 1、对话导入 师：在我们五年的数学生涯中，我们都学过哪些数？ 生一：整数 生二：小数 生三：分数 师：今天我们继续来深入研究分数（板书分数）2、出示学习目标（齐读学习目标） 拿出我们课前准备的材料（被分成若干份的圆） 二、 探究新知 （一）、出示自学指导 1、分别涂色表示下面各分数，并说一说把什么作为单位“1”,它们的分数单位是什么，都有几个这样的分数单位。 2、认真阅读教材P53，把以上各分数分类，分几类，依据是什么？ 3、各类分数与1的大小关系是什么？ （二）小组合作交流 下面请用2分钟交流你自学中有疑问的地方 （三）、师生共同总结 1、展示大家所涂的分数，选择几个让学生说一说把什么作为单位“1”,它们的分数单位是什么，都有几个这样的分数单位。2、把上面的分数分类，分几类，理由是什么？ 生一、 是一类，因为他们所涂的份 数都没有达到总份数，说明这个分数比单位“1”小。 生二、是一类，因为他们 所涂的份数大于或者等于所分的总份数，书上说这类分数是假分数。 3、谁能用一句话概括真分数和假分数的定义。（板书真分数和假分数） 在引导学生概括真分数与假分数的概念时，板书真分数和假分数的特征 三、 巩固练习 1、 2、 四、 进一步学习带分数 我们生活不仅存在真分数和假分数，还听说过这样的表述，例如在吃饼 干，我吃了一个半，一个半怎么用分数表示呢？我们再来看看被涂的图，这个图还可以看作是2个整圆与一个真分数 合成的数，这个数可以这样表示2、这个数读作二又五分之一，像这样的数有很多，比如一又四分之三，二又五分之一由整数和真分数合成的数叫带分数。谁能说说带分数读法与写法的法则吗？ 五、 本节内容的巩固练习 （二）判断 1、假分数都大于1。（） 2、假分数有时比真分数小。（） 3、所有分数都比1小。（） 4、一
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