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文档简介
真分数和假分数教学设计教学内容：课本第53、54页例1、例2教学目标：1. 理解并掌握真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。 2.经历观察、比较等探究过程，会把假分数化成整数或带分数。3.渗透数形结合的数学思想，培养抽象概括能力。教学重点：理解并掌握真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。教学难点：会把假分数化成整数和带分数。教学具准备：课件教学过程:一、创设情境，谈话导入 。师生谈话导入。二、预设情景，探究新知。 1.认识真分数。 （1）出示三幅图片，用分数表示各图的涂色部分。 （2）观察比较每个分数中分子和分母的大小。（3）小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数的分数值小于1。 2.认识假分数。 （1）出示图片，用分数表示各图的涂色部分。 （2）观察比较每个分数的分子和分母的大小。 （3）小结：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数的分数值大于1或等于1.3. 和孩子们一起研究带分数。 （1）定义：由整数和真分数合成的数叫做带分数。 （2）带分数的读法（整数部分与分数部分由又字相连）和写法（先写整数部分再写分数部分）。 （3）把假分数化成整数和带分数的方法（用分数的分子除以分母，如果能整除，商就是整数；如果不能整除，商就是带分数的整数部分，余数是真分数的分子，分母不变。）。三、巩固练习： 让学生自己做练习四、进行总结：这节课大家的收获是什么？学生交流。 五、布置作业：完成练习十三的第3、4、5题。六、板书
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