小学数学北师大2011课标版四年级小数点搬家试一试.docx

教学内容新版北师大版小学数学四年级下册小数点搬家 试一试教学目标1、通过学生多角度经历小数所发生的变化，是学生建立小数点向左、右移动引起小数大小的变化的关系，进一步加深对十进位值的理解。2、探索小数点移动引起小数大小变化的规律与特殊小数的乘法、除法之间的关系。培养学生积极思观察、比较、分析推理和抽象概括的能力。知识点小数点移动引起小数大小的变化及其规律教学重点探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教学难点探索小数点移动引起小数大小变化的规律与特殊小数的乘法、除法之间的关系。教学准备教具： 学具：教学过程数学规定动作0.210= 1002.1= 6.0910= 4.5100= 100.05=3.0410= 5.6100= 5.121000= 8.3610= 0.78100=导入环节一、谈话导入，揭示课题1、提问： 小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律性？课件出示预设：小数点向右移动一位，两位，三位这个小数就扩大到原来的10倍，100倍，1000倍小数点向左移动一位，两位，三位这个小数就就缩小到原来的1/10、1/100、1/10002、你能举例说明吗？ 学生试着说一说探索新知二、合作交流，探究新知出示面积模型。让学生看图想一想，说一说。利用课件活动一：0.01的10倍、100倍是多少？1、 借助面积模型，从右向左观察。你发现了什么？0.010.1小数点怎样移动？它引起小数大小怎样变化？与乘法有什么关系？预设：0. 010.1小数点向右移动一位，0.01就扩大到原来的10倍。那么0.01100.110个0.01就是0.1小数点向右移一位2、0.011小数点怎样移动？它引起小数大小怎样变化？与乘法有什么关系？100个0.01就是1.小数点向右移两位。预设：0. 011小数点向右移动两位，0.01就扩大到原来的100倍。那么0.0110012、 你能概括刚才的发现吗？【设计意图是再次借助面积模型揭示把一个数的小数点向右移一位、两位与这个数乘10、100是等价关系。】活动二：1的1/10倍、1/100各是多少？1、借助面积模型，从左向右观察。你发现了什么？10.1小数点怎样移动？它引起小数大小怎样变化？与除法有什么关系？预设答案： 1 0.1小数点向左移动一位，1就缩小的到原来的1/10。那么1100.1除以10表示缩小到原来的1/10，除以100表示缩小到原来的1/100.2 0. 01小数点怎样移动？它引起小数大小怎样变化？与乘法有什么关系？预设：0. 01小数点向左移动两位， 1就缩小的到原来的1/100。 那么11000.01。3、 你能用概括刚才的发现吗？乘以就是扩大的意思，除以就是缩小的意思。【设计意图是再次借助面积模型揭示把一个数的小数点向左移一位、两位与这个数除以10、100是等价关系。】练习设计（一）基础练习1、判断（1）小数点向右移动两位，小数就扩大到原数的2倍。（）（2）去掉0.637的小数点，得到的数就扩大到原数的1000倍。（）（3）56.4是0.564的100倍。 （）2、完成练习第3题。组织学生交流，一个小数分别乘10、100、1000相当于扩大到它的多少倍。小数点的位置发生怎样的变化？除以10、100、1000呢？（二）综合练习1、完成练习第4题。借助长度模型感受小数大小的变化规律。2、完成练习第5题森林医生。独立完成汇报交流。让生说一说每题错在哪？第（1）题乘100相当于扩大到原来的100倍，正确答案为5670。第（2）题除以1000，相当于缩小到原来的1/1000，正确答案为0.0567。第（3）题除以10，相当于缩小到原来的1/10。正确答案为2.063.完成练习第7题。四、课堂总结这节课你有什么感受和收获？板书设计小数点搬家（二）