语文新教案第五单元2.doc

课题： 5- 主备人：邓鹤岩教学目标：知识与能力1.认识本课的10个生字，会写本课的6个生字，学会写一个偏旁“门字框儿” 2.正确流利地朗读课文和背诵课文。过程与方法3.鼓励探索与交流，引导学生用自己已有的经验学习积累。4.运用多种方法识字，在朗读中体会古诗。情感态度与价值观5.感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。教学重点：认字 识字 有感情的朗读课文教学难点：培养热爱大自然的情感，激发热爱大自然的情感。教学方法：谈话法 情境法学习方式：自主学习 合作交流教学准备：生字卡片 识字课件课时分配：2课时第 1课时小小的船主备人邓鹤岩教学目标： 1、认识本课的生字，读准字音，了解字义，认识1个偏旁。 2、朗读儿童诗 3、培养学生主动思考、善于观察的学习习惯。教学重点：认识生字 朗读诗歌教学难点：有感情的朗读课文教学准备：生字卡片、字理识字课件教 学 过 程师生活动流程设计意图修改意见1 创设情境 1、出示蓝天图片，师描述：晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！还有弯弯的月亮呢！瞧，它像什么？还像什么？2、播放音乐，教师配乐范读课文，请同学们注意字音与语气。2 自主探究 1、引导学生选择自己喜欢的方式读课文，为自然段标序号，画出生字。3 合作交流 1、由教师指导学生进行识字。2、引导学生同桌之间互读课文，纠正字音，交流识字方法。3、集体认读生字。4、开火车记忆生字。5、猜字游戏。4. 拓展延伸 1、学习本课新认识的偏旁 2、学生自愿到黑板上画自己观察到的月亮。 3、认真观察身边事物，想一想还有什么像什么事物？学生发挥想象力，畅所欲言。获取自我识字能力培养学生主动思考、善于观察的学习习惯，发挥想象力。第 2课时小小的船主备人邓鹤岩教学目标：落实目标2、4、5教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：认字 写字教学准备：生字卡 课件教 学 过 程师生活动流程设计意图修改意见1 创设情境 1、全班配乐朗读诗歌。 2、生在组内读儿歌，要求做到将字音读准确。二自主探究 1、师生共同做“你问我答”游戏，随机出示句子，随文识字，主要从构字规律上帮助学生认字。（1）什么样的月儿什么样的船？弯弯的月儿小小的船。（2） 小小的船儿怎么样？小小的船儿两头尖。（3） 我在小小的船里坐，只看见什么样的星星？什么样的天？ 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 三合作交流 1、师出示“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星 蓝蓝的天”，提问：这里为什么要加一个“只” ？ 图文结合 整体感知，感悟美。 培养学生读书质疑的习惯 师生活动流程设计意图修改意见 比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天 天。 有了“只”以后，说明了什么？生先在小组内 讨论 讨论交流，再发表讨论的结果。 2.师小结：夜空太美了！小女孩已经陶醉了，眼里 里就只看见闪闪的星星蓝蓝的天了。 3.配乐，生自由演读，再个别演读，最后进行全 班 班演读。 四.拓展延伸 1.想像一下，如果你坐在这个两头尖的小船里面，你都看到了什么？想到了什么呢？把你看到的想到的画出来和大家一起分享吧！ 品词析句，体会美。想像作画，延续美。 板书设计小小的船 弯 尖 星星 天课题： 5-青蛙给星星打电话 主备人：邓鹤岩教学目标：知识与能力：1、认识本单元的16个生字，会写7个汉字，学会一种笔画“撇点”，学会“人字头”； 2、有感情地朗读课文，并能够分角色表演；过程与方法：3、通过部首归类进行识字； 4、通过多种形式理解课文内容； 情感态度与价值观： 5、体会青蛙与星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。教学重点：1、认识生字，会写汉字 2、正确、流利的朗读课文教学难点： 培养学生热爱大自然的情感，感受天空的美丽。教学方法：谈话法、情境法学习方式：自主学习、合作探究教学准备：生字卡片 挂图 课件课时分配：2课时第 1课时青蛙给星星打电话主备人邓鹤岩教学目标：1、认字、识字、熟读课文； 2、学会笔画和偏旁 教学重点：识字写字教学难点：熟读课文教学准备：图片教 学 过 程师生活动流程设计意图修改意见1. 创设情境 1、今天老师要带大家认识一对好朋友，他们是 谁呢 谁呢？（出示插图）他们在做什么呢？（引出课题） 2、他们都说了些什么呢？你们想知道吗？ 3、你们想知道他们各自的家是什么样子的吗?2. 自主探究 1、师泛读课文。 2、生注意倾听老师读文的语气和语调。 3、生读文，试着读的通顺。 4、用自己喜欢的方式再读，师提醒，要读出打电话的语气，画出本文生字生词。3. 合作交流 1、出示生字卡片，让学生个别读，同桌互读。 2、学习偏旁和笔画。 3、读字，组内交流识字方法。 4. 拓展延伸 1、积累带“撇点”的字。 2、积累带“人字头”的字。激发兴趣培养合作精神第 2课时青蛙给星星打电话主备人邓鹤岩教学目标：1、巩固上节所学生字，达到正确书写。 2、有感情地朗读课文，并能够分角色表演。教学重点：有感情地朗读课文教学难点：有感情地朗读课文教学准备：生字卡片，图片，课件教 学 过 程师生活动流程设计意图修改意见一.创设情境 1、听写生字，同桌之间互相批改。 2、回忆一下两个好朋友打电话都说了些什么？2. 自主探究 1、青蛙是怎么问星星的啊？ （生用文中的话来回答） 2、同学们平时是怎么打电话的啊？ 同桌之间互相试着说一说。 3、分角色朗读课文。3. 合作交流 1、天上有哪些美丽的颜色？让我们一起来看一看吧！ 2、学生进行组内交流，说出颜色和自己的有关见解。 3、如果你是小星星，你给给青蛙打电话会聊一些什么呢？ 4、仿照课文的形式组内模拟相互打电话。 5、师参与学生活动，选出有代表性的几组进行表演。 锻炼学生自我处理问题的能力与生活实际相结合 层层深入，朗读学文。 发挥想象师生活动流程设计意图修改意见4