幼儿园大班科学教案：手电筒(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案：手电筒(四篇)目录：幼儿园大班科学教案：手电筒一幼儿园大班科学教案：扑克建筑师二幼儿园大班科学教案：扑克牌排排站三幼儿园大班科学教案：找种子四- 1 -幼儿园大班科学教案：手电筒一活动目标1.喜欢操作、摆弄手电筒，能想办法让手电筒亮起来。2.认识电池的正负两极，了解电池正负极相连可以使手电筒亮起来的道理。活动准备手电筒及干电池若干，彩笔若干，记录表每人一张。活动过程1.提供电池和手电筒让幼儿进行组装。(1)提供各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察了解手电筒和电池的多样性。(2)引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。(3)请幼儿选择自己喜欢的手电筒以及和手电筒相匹配的电池，探索如何组装能使手电筒亮起来。(4)请安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。2.请幼儿用组装好的手电筒进行探究小实验。(1)请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长;手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短的现象。(2)请幼儿将自己探究的结果记录在表上。3.关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受关的直线传播和光与影子的关系。活动延伸：1.阅读幼儿学习资源，了解各种电器中常见的电池。可以在科学区投放使用电池的钟表、遥控器、电动玩具等材料，让幼儿自由拆装，巩固电池安装的正确方法，感受电池的作用2 / 9幼儿园大班科学教案：扑克建筑师二活动目标：1、尝试用多种方法让扑克牌站起来，初步感知影响结构稳固的主要因素。2、通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来造高楼。3、学习记录操作结果并乐意在集体面前表达自己的想法。重点难点：尝试用多种方法让扑克牌站起来，了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面增强结构稳固性。活动准备：废旧扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录、小记录纸、课件。活动过程：一、探索一张扑克牌站立1.探索一张牌站立的方法。1、出示扑克牌。指导语：瞧！老师手上的是什么？（扑克牌）今天，这张扑克牌想站立在桌上，你有什么办法？那请你拿一张扑克牌大胆试一试吧！2、幼儿自由探索。教师巡回观察。教师和幼儿讨论交流：你是用什么方法让扑克牌站起来的？讨论：为什么扑克牌能站起来？（幼儿讨论其原因并演示扑克牌及课件）3、教师小结。4、改变扑克牌形状的方式自由探索并记录操作结果。（1）幼儿探索多种方法使扑克牌站立。（幼儿记录）（2）幼儿操作，教师巡回指导。（3）教师和幼儿讨论交流，总结经验。讨论：想出了哪些好办法？二、探索建构一幢稳固的房子。1、4张牌搭建房子，要求稳。（1）幼儿动手搭建，教师巡回指导。（2）幼儿操作完，教师将幼儿作品展示并总结稳的方法。（教师选有对比性的作品拍下来进行评价）（3）讨论：如何让你的房子更稳呢？（幼儿回答）（4）师小结（结合图片）：房子的支撑面越大，房子越稳固。2、任选扑克牌搭建，要求又稳又高。（1）幼儿动手搭建，教师巡回指导。（2）幼儿操作完，教师带领幼儿饶一圈参观，进一步感受稳的方法。讨论：谁搭的高楼又稳又高？（请幼儿介绍自己的经验）小结：原来，我们通过改变了扑克牌的形状，同时使房子的支撑面变大，这样我们的房子就会盖得又稳又高。（3）帮助个别幼儿重建房子，便房子更稳更高。三、欣赏着名扑克建筑。出示美国人布莱恩搭建了世界上最大最高的扑克楼房。提出要求：下一次我们用更多的扑克牌搭建更高更大的房子，好吗？（好）好！我们一起再来欣赏一下我们建造的小区吧。活动延伸：1、将扑克牌投放到区域中，不借助辅助材料，鼓励幼儿自由探索出更多用扑克牌搭建得又高又稳的方法。2、鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。4 / 9幼儿园大班科学教案：扑克牌排排站三【活动目标】1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。2、通过操作，了解简单的力学原理。3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。【活动准备】1、扑克牌人手二十张。2、记录纸、笔人手一份。【活动过程】一、引出课题。教师：小朋友你们看这是什么呀?扑克牌是用来干什么的?今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。1、幼儿第一次尝试。2、尝试后交流。(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。(请幼儿出示记录纸并进行解释和示范)。(2)为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢?(3)我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事?(4)有不一样的方法吗?(5)他这个方法和刚才的有什么不同?3、幼儿第二次尝试。刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。4、尝试后交流。(1)你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳?(2)为什么?三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢?老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。2、幼儿尝试。3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。(1)交流搭建的不同方法。(2)交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。4、集体交流。(1)教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较)(2)你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。(3)你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的?谁有更好的办法来帮助他解决这个问题?【延伸活动】刚才小朋友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好?6 / 9幼儿园大班科学教案：找种子四设计思路:一次,孩子们在吃间点香蕉的时候,蔡玺昆小朋友问我:“于老师,香蕉里的这些小黑点是什么?”我告诉他这是香蕉的种子,其他孩子们听到后特别感兴趣,他们一边吃一边找种子在哪里。这时陈文臻又问我:“于老师,昨天我妈妈在炒茄子的时候,我看见里面也有一些小点,那是不是茄子的种子。”听了问题后,孩子们的兴致立刻膨胀了起来,见此情况我没有直接回答他,而是发动孩子从家里带自己喜欢的蔬菜和水果到幼儿园,一起寻找种子,于是“找种子”的活动便产生了。活动目标:1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子,同时了解种子的形状、颜色、大小。活动准备:1、各类水果、蔬菜若干,盘子若干。2、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子。活动过程:一、激发幼儿的学习兴趣鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下,让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。二、引导幼儿将蔬菜、水果分类 引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。三、提出问题,幼儿分组进行找种子活动,教师巡回指导。 问题:你要给什么蔬菜或水果找种子?它有没有种子?种子在哪里?找到的种子是什么颜色、形状,大小如何?找种子的过程中,提醒幼儿辣椒、葱比较辣,注意别弄到眼睛上,以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。四、各组一起讨论找种子的情况及结果 1、有的蔬菜有种子,如:茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。2、有的蔬菜没有种子,如:油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。4、种子的颜色:有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的,还有带复色斑纹的。5、种子的形状:豌豆的种子是圆球形的;菜豆的种子是肾形的;而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的;西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多;茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现;茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似,但颜色不一样;苹果、梨的种子非常相似等。教师小结:有些蔬菜虽然现在找不到种子,如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等,但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢边老直到开花结种)的时候,这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。五、延伸活动:1、借助孩子们吃水果间点这一日常环节,来支持孩子找种子的探索活动。2、让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。活动反思:活动中充分让幼儿动口动脑,既培养了幼儿的口语表达能力,又发展了思维,各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西,因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充