23.《夕阳真美》教学设计

夕阳真美教学设计教材分析： 夕阳真美是苏教版小学语文第3册的23课。这是一篇优美的写景散文，语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二到四自然段重点描绘了夕阳西下的时候，天地间壮美而富有变化的景色，展现出了一幅幅变化多样而又令人向往的夕阳美景图，西山的余晖、落日旁的彩云、天边的霞光，壮丽、绚丽，令人陶醉！所以引导学生在朗读中进一步理解重点词语在课文中的意思，引导学生欣赏夕阳落山的美景是这篇课文的教学重点和难点。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。 3、感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确、美观地书写生字。 3、理解感悟重点词句，感受夕阳西下的美。教学准备： 课件教学时间：两课时教学设计： 第一课时教学目的：1、初读课文，正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，认识绿线内只识不写的字，理解由生字组成的词语。3、初步理解课文内容教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、导入新课1、课前播放有关夕阳的影像资料。2、一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?3、学生谈见闻和感受。4、进入新课，齐读课题。二、初读课文，初步感知课文内容1、生带着问题初读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）给自然段标上序号2、检查生字认读情况，帮助正音。3、指名读词语4、指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读给大家听。）5、逐个评价6、自由大声朗读课文，思考每个自然段告诉我们什么？指名说，教师指导纠正，学生再补充说（出示）（1）爷爷奶奶带我去看日落。（2）太阳西斜时的景象。（3）太阳往下沉时的景象(4)太阳走向西山背后的景象（5）爷爷说：“夕阳真美呀！”三、学习生字1、出示：傍 芒 蓝 伏 余 壮 慢 沉 涨 灿2、指名认读3、生自学，交流识字方法。4、口头组词。5、师范写，生描红，临写。6、反馈写字情况。四、布置作业抄写生字并组词。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备：多媒体夕阳课件教学过程：一、导入创设情境。 1、小朋友，昨天我们学习了夕阳真美这篇文章的第一小节，知道了：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。（稍停顿）小朋友，你们想去看吗？ 2、那好，今天，我们就跟着这祖孙三人去看日落，让我们一起好好地观赏它，观赏完了大家来说一说夕阳在你心中留下了怎样的印象。（播放视频）说说你眼中的夕阳是什么样的？你有什么感受？（学生交流） 3、尽管有的小朋友还没有来得及说，但从你们的神情中，从你们简短的话语里，都流露出这样一种感觉：那就是夕阳真美，请伸出右手和我一起板书课题。（板书、齐读课题。）小结过渡：是啊，夕阳落山我们经常能看到，但经过刚才的仔细观察，才发现夕阳原来这么美！（稍停顿）夕阳是个顽皮的孩子，他不停的往下落，一会儿就走到了西山的背后；夕阳又是个爱美的姑娘，给自己换了一件又一件的外衣；夕阳还是个神奇的魔术师，让四周的景物也跟着他不停地变啊变。快让我们来看看课文，夕阳究竟是怎么变化的呢？二、学课文，练朗读。 轻声地朗读2、3、4节，想一想夕阳的位置有什么变化。 （一）第二自然段1、（出示第二节图文）在这幅图上你看到了什么？ 2、第二节就向我们描绘了这幅画面，读一读这一节，数一数有几句话？ 3、这一小节有几句话？（3句）这三句话分别介绍了图上的什么内容？ 板书： 太阳 天空 西山 4、你最喜欢哪一句？把你喜欢的那句多读几遍，再看看图，想想你为什么喜欢这句话？ 5、（根据同学的发言，随机出示句子）你能把你喜欢它的理由告诉大家吗？ 太阳： a 你见过中午的太阳吗？对，那就叫“刺眼”。（出示）而现在呢？光芒没有了，不那么刺眼了，很柔和（板书：收起光芒） b 出示“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。” 你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？个别读，女生读。 天空： a 一片深蓝（蓝得很深，就像大海的颜色一样）。读好“深蓝”，此时天空中深蓝不是一点点，而是一片深蓝。让我们来欣赏，（图片）看这一片深蓝你有什么样的感受呢？瞧！多么美丽多么宁静呀，你能让我们听出这种感觉吗？看看图，谁再来试试？个别读，男生读。 西山： a 夕阳的余辉撒在这些山峰上，就像是给它们披上了（生想象说话）多美丽啊！ b 还有补充吗？（看图，西山一座连着一座，有高有低，层层叠叠，非常雄伟。）出示（连绵起伏）请伸出小手，跟老师一起画一画这连绵起伏的西山，瞧！它们有的高有的低，一座连着一座，这就是连绵起伏，谁来读读这个词。c 这样雄伟的西山，又披上了一件漂亮的外衣，显得既美丽又壮观，这就叫“壮丽”（板书）读词，有力 7、太阳美，天空美，西山美，小朋友的朗读也美。你能把这小节三句话连起来读好吗？小结：太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。（齐读）真是美不胜收呀，我们都陶醉了，这样壮丽的景色让我情不自禁的想说夕阳真美！（指题说）（二）第三自然段 、夕阳就像一位魔术师，她一边走，一边变，还挥舞着魔术棒，带着周围的景物一起变。此时的景象又美在哪里呢？ 、请一位小朋友来读读，其他小朋友听听，从她的朗读中，你感受到夕阳美了吗？（指名读，学生评议） （1）慢慢地往下沉：夕阳落山是一幅宁静的画面，我们读得稍微慢点。（板书： 下沉） （2）圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了，你觉得这涨红了圆圆的脸的太阳像什么？（出示图）多可爱多有趣的夕阳呀，像一个害羞的小娃娃，你再读读。云儿的颜色只有三种吗？还有什么颜色？（出示图）原来有那么多颜色啊！那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？（）省略号的作用可真大啊！这么多的颜色，你能用一个词语概括吗？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓），这么多颜色铺满天空，你能把天空颜色又多又美读出来吗？（自读指名读）（指导：“紫色”拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后。） （3）涨红了小脸的夕阳把天空染成了五颜六色，所以我们要说：夕阳真美！让我们女生一起来把这多彩的美读出来。小结：当太阳下沉时,他那圆圆的脸涨红了(板书:涨红),就像是个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色、绿色、蓝色、金色-颜色多得数也数不清，美得看也看不够，夕阳真美啊！我们再来欣赏一下太阳躲到西山背后的美景。 （三）第四自然段 1、现在你能通过你自己的朗读，把这一自然段中夕阳的美读出来吗？（自读） 2、夕阳又像是一位美丽的姑娘，她迈着轻盈的步子，走到了西山背后（板书：落山）谁来试试？ 3、夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那灿烂的霞光。灿烂：体会颜色明亮，读得稍响 遥远的天边：在哪里？很远很远的地方，谁会读这个词？（看图）读出它的万道金光，读出它的光芒四射。词语读得那么好，相信你们一定也能把句子读好，先自己练习一下，指名读（评价：轻轻地）齐读 。 4、看到夕阳留给我们这样明亮而又华丽绚烂的霞光，我们不禁想说：夕阳真美！ 5、齐读第4节。 小结：夕阳像一个羞答答的小姑娘，红着脸儿悄悄地躲到了西山的背后，却把无比绚丽的霞光留在了遥远的天边。 6、看着这一切，爷爷情不自禁地对奶奶说：齐读第5节。（四）第五自然段 1、是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美他吧夕阳真美。 2、小朋友看了夕阳觉得很美，课文中的爷爷此时满面红光，望着奶奶说夕阳真美呀！ 3、爷爷满面红光多高兴呀！他牵着奶奶的手，牵着小孙子的手，多开心、多浪漫、多幸福！因为赶上了好年代，我们的爷爷、奶奶、外公、外婆的晚年生活不就像这夕阳一样美好吗？ 夕阳是美的，而祖孙两代能在一起看夕阳更是一件美事，一种幸福。这幸福，是敬老爱幼、家庭和睦的幸福，是爷爷奶奶安度晚年的幸福在21世纪的今天，生活中，这种幸福的画面比比皆是，让学生联系生活来说一说那一个个幸福的时刻，引导学生融入自己的生活体验，唤起学生原有的生活积累，使他们主动去发现美，从而感受到这种崇高的美、至上的幸福。大自然的美景与人世间的幸福浑然天成，相映成趣。三、回归与拓展。 1