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课题：字与拼音（四） i ei ui成都市棕北小学 徐莉教学目标：1、学习复韵母 i ei ui 及四声，能正确发音，认清字形，练习拼读。2、体会拼音与汉字的关系，学习利用拼音识字。3、激发学生在生活中识字，在交流中识字的兴趣。教学重点：1、i ei ui 发音及四声。2、拼读音节。教学准备：卡片，贴图，多媒体课件教学过程：一、 课前谈话。师：孩子们，今天有那么多老师和我们一起学习，高兴吗？我们课外积累的一首儿歌送给老师们吧！（出示儿歌，生拍手背）二、 创设情景复习导入。师：是啊！孩子们看，金色的秋天已经悄悄来到了我们身边，枫叶红了，树上结满了果子，可美了。想和老师一块儿去郊游吗？和我们一起去的还有几个老朋友，和他们打打招呼吧！（出示单韵母练读一个两遍）师：它们叫什么？（单韵母）师：去郊游给它们戴顶帽子，还认识吗？（出示带调单韵母开火车读）师：孩子们，现在可以出发了，到了郊外我们还会认识好多新朋友呢！三、情景学习i ei ui 1、学习读音。 师：我们走啊走，终于来到了一片树林里。疑，前面有两棵树，一棵树这么高，可另一棵树却（贴图“高 矮”）。我们把“矮”的声调帽子去掉，就是今天我们认识的第一个新朋友。（出示i）指名读一遍，教读一遍，齐读两遍。师：听，森林里传来了什么声音？（诶哟，诶哟）看，这是谁啊？（齐读“小白兔”）它在干吗呢/（拔萝卜）那么大的萝卜多吃力啊，难怪会发出“诶哟，诶哟”的声音。这ei就是第二个新朋友。师教读两遍，齐读两遍。师：小白兔费了很大的力气终于拔出了萝卜，它背着萝卜到哪去啊？（齐读“回家”）这下它可要回家美美地饱餐一顿了。（贴图带卡片）“回”中的ui 就是今天的第三个新朋友。（出示ui），全班齐读。 师：来，和我们今天认识的三个新朋友一起打个招呼吧。（气读两遍）2、学习标调及四声。师：孩子们看一看这三个新朋友，你们发现了什么？（i 是由单韵母和i组成的， ei是由单韵母e和i 组成的，ui 是由单韵母u和i组成的。）师：两个单韵母合在一起组成的新韵母叫复韵母。师板书“复韵母”生跟读两遍。师：复韵母听说我们要去郊游也要和我们一起去，可在戴帽子时小和小i吵起来了，它们不知道帽子应该戴在谁的头上。其实在拼音王国里有他们自己的规矩，让我们一起来看看，帮帮它们吧。（出示标调歌）师：请孩子们自己读读标调歌，想一想声调应该标在谁的头上。师：谁来给复韵母戴帽子？（分别请三名同学给i ei ui戴帽子）师：同意吗？（手势表示）读一读。（生标到ui时师追问：你从哪句知道的，强调：u和i很谦让，谁在后面帽子就戴在谁头上，还要将i头上的小点遮起来。师：孩子们真能干，帮助复韵母们戴好了帽子，让我们拍起手来，一起读读标调歌。师：复韵母已经等不及了，看他们已经戴好帽子，排好队等着点名呢！孩子们先自己和他们打打招呼。师：谁来读？（指三名同学带读）开火车能读吗？（开火车读）四 自主记音、形。师：能干的孩子已经回家预习了，想了好多办法记住这三个复韵母，谁来展示一下。（生说怎么记，并带读两遍）五、 练习拼读师：孩子们真会动脑筋。好，现在让我们带着这些老朋友和新朋友继续出发，踏步前进吧！（播放音乐，带生踏步。师：我们穿过了树林，越过了田野，跨过了小河，来到了什么地方？小熊怎么了？）师：愿意帮帮小熊吗？只要大家能拼读这些字就可以帮助小熊爬上山坡。（生自由拼读）师：谁来？（指名我们班的女生真积极，女生来。恭喜你们拼对了。男生行吗？准备，读。）师：孩子们真能干声母和复韵母相拼的方法也掌握了，还帮助小熊爬上了山，翻过这座山，到哪儿了？（多媒体出示果园）师：树上接满了苹果，又红又大的，想摘下来尝尝吗？ （出示苹果树上台摘苹果）指四名上台摘苹果站成一排带读，再请五名听得好读得好的同学继续摘苹果。六、读书。我们刚才拼读的这些拼音宝宝和字宝宝，就住在我们的语文书里，翻书55页。（检查翻书又轻又快的同学）读书准备（检查手指得好的同学）。七、拓展练习师： 今天我们又认识了三个复韵母朋友，书上这些字都是都是他们的好朋友，（手指书）。其实生活中还有好多字宝宝和这三个复韵母是好朋友，你们知道哪些？（生汇报，例：乌龟的龟和i是好朋友乌龟我家养了一只小乌龟。）师：今天孩子们和复韵母交了朋友，又和好多生字宝宝交了朋友，今天老师要带大家前往今天郊游的最后一站