数学人教版五年级下册综合练习.doc

2、5、3倍数的特征的练习课（2）教材内容分析本节课是在学生学习了2、倍数的特征之后的一节练习课。2、倍数的特征是对整数认识的一次拓展，是在学生初步认识了自然数、学习了四则运算以及初步认识因数和倍数的基础上进行学习的。通过练习，学生可以熟练掌握2、倍数的特征，解决日常生活中的一些问题。教学目标1.熟练掌握2、倍数的特征，熟练应用2、倍数的特征进行判断。2.会运用2、倍数的特征解决日常生活中的一些问题。3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。教学重难点：会正确判断2、的倍数，会运用2、倍数的特征解决实际问题。学情分析通过前两节对2、5和3的倍数的特征的探索和研究，学生基本掌握了这部分的知识。这里以书本上的练习三的练习对这部分知识做专项的训练，以期达到每个孩子都能在记忆、理解、掌握2、5和3的倍数的特征的情况下，灵活运用知识。教学策略本节课的教学内容，在数学中属“数论”范畴，理论性较强。本节课主要体现：1指导学生掌握复习方法，培养学生终身学习能力。2设置多种类型练习让练习课不再枯燥。3让学生在知识之间的联系中感悟基本的数学思想方法，以达到温故知新、拓展知识的目的。本节课的教学内容，在数学中属“数论”范畴，理论性较强。本节课主要体现：1指导学生掌握复习方法，培养学生终身学习能力。2设置多种类型练习让练习课不再枯燥。3让学生在知识之间的联系中感悟基本的数学思想方法，以达到温故知新、拓展知识的目的。教学准备课件教学过程一、创设情境，回顾梳理1.提问：我们已经认识了哪些数的倍数的特征？你们能说一说吗？2.请说说这个数是哪个数的倍数？你是怎样判断的？450根据学生回答，适时板书。（例：450是2、5、10、15、30等数的倍数）3.板书课题。今天我们继续上一节2、倍数的特征的练习课。（板书课题）二、基本练习1.练习三5题。 小结：3的倍数是看末位吗？要把每个数各个数位上的数加起来，看是不是3的倍数。少几，方格里就要填几。2. 提升：你能很快判断出这个数是的倍数吗？说说你的好方法。（出示：63966932）提问：你是怎么判断这个数是不是3的倍数的？你有什么发现？小结：判断一个较大数是不是3的倍数时，可以用弃“3、6、9”法。那判断9的倍数时，可以用这个方法吗？3. 巩固练习：很快判断下面两个数是不是3或9的倍数： 66403926 87663903小结：有时候我们可以换一个角度思考问题，这也是一种好的学习方法，这样你就会有意想不到的收获。4. 解决实际问题，教材12页9题： 操场上有22人，3人分一组，至少再来几人能刚好分完？全班交流，说说你是怎样想的？小结：至少再来2人即可，如果不说“至少”，还可走或来多少人？三、综合练习小组合作完成练习三10题：交流汇报。说说是怎么做的？四、发展练习：猜数游戏你能根据提示猜一猜是哪个数吗？出示提示：这个数是2的倍数并且十位上是9，可能是（ ）这个数既是2的倍数又是3的倍数，可能是（ ）这个数还是5的倍数，现在确定这个数是（ ）小结：考虑问题时要综合考虑所有的要求进行判断。五、总结提升提问：同学们，这节课我们对2、3、5倍数的特征再次进行了练习，你有什么收获？小结：实际上运用我们学过的数学知识可以解决很多的实际问题，只要我们用心思考，善于用数学的眼光去观察，分析，相信大家还会有更多的收