人教版二年级语文下册第六单元教案.doc

人教版二年级语文（下册）第六单元教案 单元教学计划沙沟小学房国理一、单元教材分析本单元教材围绕：“怎样看问题，想问题”这个主题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“语文园地六”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。二、单元教学目标1.知识与技能：（1）会认43个生字，会写56个字。（2）有感情的朗读对话，分角色朗读课文。（3）体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。（4）懂得“做事情谦虚诚实，还要关心别人”的道理。2.过程与方法：（1）以采用多种形式认识生字的教学，如借助拼音认识生字，利用生字卡片，学生相互交流认字经验以共同提高。（2）成语要在朗读中感悟，朗读成语时采用多种方式：自由读、指名读、齐读等。（3）让学生形成搜集成语的习惯，并把自己搜集到的成语和同学互相交流以共同提高。3.情感、态度与价值观：让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。三、单元教学重、难点1.教学重点：有感情的朗读对话，分角色朗读课文。2.教学难点：激发、调动学生写话的兴趣和愿望，把自己要说的话有条理地连起来并写出来。四、教学课时第21课：画家和牧童 2课时第22课：我为你骄傲 2课时第23课：三个儿子 2课时第24课：玩具柜台前的孩子 2课时语文园地六 4课时21.画家和牧童一、教学目标1.会认13个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。二、教学重、难点：1.重点：有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2.难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。三、授课类型：新授课四、教学准备：生字卡片、插图。五、教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21课画家和牧童。2.出示课题：画家和牧童3.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。二、朗读感悟1.初读整体感悟。（1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2.看图重点朗读感悟（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。（4）对比，感悟人物品质。 戴嵩-牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样；一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。（6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。（7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。3. 领悟内容诵读全文。（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？三、总结课文学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！四、布置作业：熟读课文，抄写生字。第二课时教学过程：一、复习导入（1）同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？（2）同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课咱们就想办法解决。二、生字教学（1）各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的办法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字；也可以查字典；问老师；等等）（2）小组内同学们互相检查识字情况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。）（3）出示要求会认的生字词戴上、价钱、购买、浓墨、涂抹、和蔼、批评翘起来、驱赶、苍蝇、惭愧、拱手（自由读读，不认识的看看书或问问同学，一起读一读。）（4）出示要求会写的生字兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 购 批 评学生在书上描红，并练习书写。同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？（指名说）三、拓展延伸用你最喜欢的字组个词，再说一句话。（小组内进行）说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗？（指名说）开一个“人无完人”的故事会：四、布置作业：课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。（如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。板书设计： 画家和牧童画家 牧童绘画技艺高超 敢于发表意见虚心求教 不畏惧权威22.我为你骄傲一、教学目标1.会认9个生字，会写12个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3.知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”学会承担责任，学会宽容。二、教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：如何引导学生学会承担责任，学会宽容。三、教学准备：生字卡片。四、教学课时：两课时第一课时教学过程：一、揭示课题激趣。1.出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。2.书写“骄傲”。生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。3.你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为 “你”骄傲？二、识记生字。1.请大家用自己最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2.（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。3.（出示生字不带拼音）如果只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4.生汇报识字方法，重点是难记的字。识字游戏：（1)说偏旁猜字。（2）开火车扩词。三、初读课文。1.想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2.学生自主评价朗读情况，正音。3.你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？4.联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。5.下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导：重点指导“璃、滑、碎” 五、布置作业：抄写本课生字。第二课时教学过程：一、直接导入，板书课题。这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、感情朗读，想象感悟。1.感悟“我”的心里变化。（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。（2）感悟有关句子。2.课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。（3）说说读到这里最让你感动是什么？（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？三、扩展延伸1.你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2.在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？四、实践活动：假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。五、布置作业：写一写，在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？板书设计： 我为你骄傲老奶奶 “我”（慈爱、宽容） （诚实、有责任心）轻松不自在担心、害怕开心（心理变化）23.三个儿子一、教学目标1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。2.能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文内容，懂得孝敬父母的道理。二、教学重、难点：1.重点：能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。2.难点：欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。三、教学准备：生字卡片，课件四、教学课时：两课时。第一课时教学过程：一、激趣导入1.小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？是怎么表扬的？2.今天我们来学习第23课“三个儿子”（出示课件）。二、出示课题，学习生字。用自己喜欢的方式自由读课文，找出生字、新词，画出不理解的地方。可以借助生字表读准字音，用字典识字。给生字组词。三、探究新知（一）齐读课文，把课文读通顺。边读边思考：1.这个故事主要讲谁？2.有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？是哪个儿子？ （二）朗读交流，体味阅读乐趣 （1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出妈妈夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈们的语气来。交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。（2）分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？（3）让我们一起伸出大拇指夸夸自己的儿子，生齐读、个人读。生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？（4）（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎样说自己的儿子的？大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。（5）两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？（6）三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？四、布置作业：抄写本课生字词。第二课时教学过程：一、探究新知1.朗读交流，体味阅读乐趣。（1）这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？（2）这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？（3）师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只看见一个儿子呀？（4）理解句子“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”二、小结：读读、议议你认为我们要学习哪个孩子，为什么？该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么帮助父母亲做事的？通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。并要懂得关心父母、关心他人。 三、拓展思维 深化总结：.谈谈自己平时在家为爸爸妈妈所做的事情！爸爸妈妈给予我们伟大而无私的爱，我们也要尽我们的能力给他们最大的快乐。倡议：每天为爸爸、妈妈做一件事。.颂读游子吟、三字经四、布置作业：完成本课配套练习内容。板书设计： 妈妈比儿子三个儿子 儿子对妈妈 （孝敬父母）只看见一个儿子24.玩具柜台前的孩子一、教学目标1.会认11个生字。2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。二、教学重、难点：1.重点：能有感情地朗读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。读准人物说话时的语气。2.难点：欣赏课文的内容，读准人物说话时的语气。三、教学准备：生字卡片，课件四、教学课时：两课时第一课时教学过程：一、识字1.预习出题。指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。阿姨看玩具汽车 闪着 妈妈的手妈妈 售货 抢着 说小兵 买药 拉着 光芒（3）根据字形，可以出猜字谜的题目。总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。2.交换做题。出好题后，分成小组交换做题3.互评互改。做完后，互相批改，再作出评价。二、布置作业：抄写本课生字。第一课时教学过程：一、导入：小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。二、读中感悟学生分成四大组，进行合作学习。1.初读感悟。分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。2.听读感悟。学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。3.质疑讨论。小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。（2）售货员阿姨是个怎样的人？（3）说说读了课文你想到了什么？三、积累运用1.词语积累。药品礼物柜台玩具富裕专心目不转睛兴奋的光芒2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？四、布置作业：你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。板书设计： 喜欢看看玩具柜台前的孩子 乖、懂事不买不要语文园地六一、教学目标1.知识与技能（1）学习含有反义的叠词。（2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新词。（3）区别形近词并组词。（4）读现代诗一个石头小姑娘。（5）进行口语交际。（6）展示才艺。2.过程与方法（1）在比较、辨别中学习新字、复习旧的字。（2）通过交际，训练口语表达能力。3.情感、态度与价值观（1）提高口语表达能力，培养学习兴趣。（2）培养学习兴趣。二、教学重、难点1.重点：学习叠词，在组合中学习新词。2.难点：进行口语交际。三、教学准备：卡片、课件。四、教学课时：4课时 第一课时教学过程：一、我的发现 1.自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。 2.说出发现。 全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。 3.照样子说词语。 大大小小（大小） 多多少少（ ）高高低低（ ） 长长短短（ ）深深浅浅（ ） 粗粗细细（ ）4.拓展。再说出几个这样的词语。5.选择三个词语补充在书上。二、日积月累（一） 1.读读认认（一） （1）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。 （2）小组汇报。 （3）游戏巩固生字。 （4）扩词游戏。2.我会填（一）审题。说说题意。说说每组词有什么不同点。同桌互相交流、全班交流拓展练习三、布置作业：认读新字、新词。第二