语文人教版九年级下册中考文学作品阅读.doc

中考文学作品阅读(复习课)一近两年中考文学作品阅读（一）.试题式样2016年广东语文中考平衡1. 根据选文内容，按要求填空。（4分）情节发展丢钥匙还钥匙小王要“我”家换锁两家换了锁“我”的心情（1）（2）（3）（4）2. 简析第段在内容和结构上分别有什么作用。（4分）答：3.下面两个句子写出了“我”老婆的“不平衡”，两次“不衡”产生的原因是什么？（4分）（1）我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。答：（2）老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？答：4.有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作为标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。（5分）2015年广东语文中考集中营的课堂1根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。（4分）地点情节主要事件学校开端看见沙宁老师被捕。集中营门口发展（1）集中营门口高潮（2）2文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。（4分）答：3联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（4分）（1）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着答：（2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔答：4“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。（5分）答：(二)考点归纳：1.题量及分值：4题17分；14；14；14152.题型考点归纳： ：填空题：考查对文章写作思路、情节内容的把握。：主观题：理解和分析写作手法的运用。：主观题：品味细节及富有表现力的语言。：主观题：考查对文章主旨情感内涵的理解。（如对标题含义作用的理解）本堂学习重点：主观题：品味细节及富有表现力的语言。：主观题：考查对文章主旨情感内涵的理解。（如对标题含义作用的理解）二.复习初中学过课文,思考你喜欢哪些课文的题目题目分类：名词代词型：如猫台阶老王海燕变色龙等形容词型：如平衡怯懦（初中阶段没有出现过）动宾、主谓等词组型：如闻一多先生的说和做爸爸花儿谢了(一)怎样理解标题的含义和作用析题答题指导：名词代词型：如猫台阶老王海燕变色龙它是文章的写作对象，找文眼才理解其含义；注意:对于写物还要考虑它另有所指（比喻义、象征义）：对于形容词型：如平衡怯懦，标题本身已隐含作者的情感及主旨。动宾、主谓等词组型：如闻一多先生的说和做爸爸花儿谢了侧重从所做的事去理解其含义及作用。这两篇文章的标题贯穿文章的线索，关联情节的发展。总结：标题的作用它是文章的写作对象；已隐含作者的情感及主旨；贯穿文章的线索，关联情节的发展。注意：结合文章的内容展开分析答题格式:分两部分：明确标题的作用+结合情节内容的分析。如何运用语言组织答案：少用“不”“很”,多用雅词练习：南方新中考P131怯懦标题的含义是：怯懦的意思是胆小懦弱。在这里一指父亲因自己身份低微不敢见女儿，怕丢女儿的脸，表现对女儿的“自尊”的呵护。二指女儿因父亲工作卑微，不敢在礼堂相认，表现她的自卑、爱慕虚荣。标题的作用：隐含作者的情感透露文章的主旨。1分，作者借妇女俩不想见偏尴尬见一事，反映世俗的尊卑观对人的影响的根深蒂固。1分 如第七段父女在礼堂尴尬相见却不敢相认；又如最后一段淡淡地无可奈何地说“都是没有勇气的人”2分(二).品味细节及富有表现力的语言。文学作品中作者一般通过细节描写或极具表现力的语言表现(刻画)人物性格,探求人物的精神世界,反映时代。描写人物性格的方法有：语言、动作、外貌、（直观一般描写较为外向性格）神态、心理（抽象值得琢磨，一般多用于描写性格内向人物）1.例题解读南方新中考P131.3题联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（4分）（1）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着这是神态描写。写出了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态（1分）；表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧（1分）。（2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔这是神态描写。写出了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情（1分）；同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解（或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会）（1分）。2.析题答题指导：这是运用人物的 描写；解释词语的本义和语境义；分析人物复杂的心理及性格。注意：联系上下文3.练习：P132怯懦第三题（1）这是心理描写，这里有分明、明显之意（1分），既形象地表现出“话吧”老板对陈叶的歧视（或“老板的势利”）也表现了陈叶的自尊心极