语文苏教版六年级上册1111111

一本男孩子必读的书教学设计教学目标：1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理。3、培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的兴趣。教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的兴趣。教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。教学过程：一、忆爱：1上节课，我们初读了一本男孩子必读的书，一本男孩子必读的书叫什么名呢？（生答）“我”喜欢这本书吗？2. 书上用了一个什么词说“我”喜欢呢？-爱不释手 意思是：爱得舍不得放手。 3. 同学们，请大家快速找出这个词语所在的句子读一读，读好了坐正。（生齐读） 4. 听大家读了之后，我产生了一个疑问：这究竟是一本怎样的书？写的是什么内容，是什么吸引了我的呢？二、明性：1、自由朗读1-6自然段，说说这是一本怎样的书？你是怎么知道的？1）、抽生答。（很旧很旧、三代相传）2）、课件出示扉页，齐读。3）、设疑：这本又旧又破的书，我为什么爱不释手？爷爷为什么在扉页上写下“这是一本男孩子必读的书”，爸爸又写下“学会生存”呢？2、默读7-12段，思考鲁滨逊漂流记这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？（小说描写了鲁滨逊在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。）想一想：要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？设疑：鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文811自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。3.遇到的困难及克服困难的方法师：刚到荒岛上，鲁滨逊应先解决什么？他是怎样解决的？生：他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。 1）做木筏一一送：可以看出鲁滨逊是一个什么样的人？（勇敢） 2）藏：（介绍：荒岛上有野兽出没、有食人野人出没）可以看出鲁滨逊是一个什么样的人？（机智） 3）这样，鲁滨逊克服了一个什么样的困难？（吃）过渡：船上运来的食物总有吃完的时候，鲁滨逊又将面临没有食物的困难，他又是怎么做的呢？（后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞里。）小结：从“他在岛上种植大麦和水稻、学会了制作粗糙的面包、捕捉并驯养山羊”可见鲁滨逊是一个什么样的人呢？（勤劳，有创造能力的人） 4）过渡：解决了长期的吃的问题，人生最大的敌人是孤独与恐惧。独自生活在荒岛上的鲁滨逊是怎么和孤独做斗争的呢？（养鹦鹉做伴、做家具）（聪明、有创造能力）若干年后又过了好几年 5）若干年后，鲁滨逊凭自己的勇敢和机智救下了一个人，鲁滨逊给他取名叫“星期五”。 6）又过了好几年，他和“星期五”终于得到了离开孤岛的机会。总结：28年，鲁滨逊在荒岛上与种种困难作斗争，他是一个聪明、机智、勇敢、有坚强毅力的人。(播放光盘) 7）作者是怎么评价鲁滨逊的呢？从课文第二部分中找出一句话来读一读 8）说说本句在课文中的作用（总起下文） 三、爱因。 过渡：鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强的毅力的人，难怪“我”才读鲁滨逊漂流记几行就爱不释手呢！那“我”又是怎么表达我对这本书的喜爱的呢？请同学们高声读课文第1314小节。 1、喜欢迪福的一句名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。” 1）作者是怎样理解的？一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（一个具有大无畏冒险精神的人：鲁滨逊）（句末加上“因为他勇敢、机智、坚强，他战胜了这恶劣的环境，没有被这恶劣的环境打倒”） 2）你是怎样理解的？（面对危险，关键是看你怎样面对，如果你害怕危险，悲观退缩，那么你一定会失败，如果你不怕危险，勇往直前，那么你将有可能成功）3）运用：联系实际说说你对这句话的理解。（如：学骑车、跳大绳、独自走夜路） 4）再读名言。（齐读、抽读）2、喜欢鲁滨逊这个人物。1)“我”心目中的鲁滨逊是个什么样子？（光盘出示）2）学生四人小组讨论：作者为什么想做一个像鲁滨逊一样的人？四、弘扬1.同学们，现在你明白了吗？这本由爷爷传给老爸，老爸又传给我的书，仅仅是一本书吗？2.时代在飞速的发展，鲁滨逊的精神会不会过时呢？3.“我”是怎么说的呢？（等我有了儿子，我就把这本书再传给他。）4. 如果是女儿呢？辩论：女孩子要不要读？五、总结：同学们，今天我们一起学习了一本男孩子必读的书这篇课文，学到了鲁滨逊面对困难时的勇敢、机智、坚强，学到了迪福的一句名言，懂得了面对困难的时候，要勇敢的去面对，这样才有机会战胜困难。同学们，让我们记住这本