可爱的企鹅教学设计

可爱的企鹅教学内容：九年义务教育教科书第4142页。教学目标：1、结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。 2、巩固8和9的加减法并能正确地计算，在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题。3、结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，感受数学与我们生活的密切联系。 教学重点难点：巩固8和9的加减法并能正确进行计算，能解决简单的实际问题。教学设计：一、看蓝猫图片引入电脑演示：蓝猫图片 师：小朋友们看谁来我们的教室做客？你们喜欢蓝猫吗？你为什么喜欢蓝猫呢？ 师：对了，蓝猫知识丰富，勇敢，它能告诉我们许多的知识。今天蓝猫想考考我们的小朋友，你敢接受它的挑战吗？ 电脑继续演示：蓝猫问：“你知道哪种小动物生长在南极吗？”生：小企鹅师：大家喜欢小企鹅吗？ 师：是啊，小企鹅白白的肚子，胖乎乎的身子，确实很招人喜爱。这节课，范老师就带领小朋友们到南极走一趟，去瞧瞧可爱的企鹅。二、合作交流、自主探究 1、指导学生观察主情境图 课件演示：先出示主情境图中海岸上左边的5只企鹅图，再出示右的3只企鹅图。师引导学生观察图意。 师：从图中你看到了什么？ 生：我看到了左边有5只企鹅，右边有3只企鹅。（在学生还没有学习左右的情况下，可能有一小部分学生弄不清楚左右，学生在叙述图意只要正确就可以。）师：对了，说得很好！哪个小朋友可以把图上画的和问题连起来说一说。 引导学生完整地表达：左边有5只企鹅，右边有3只企鹅，合起来一共有几只企鹅。师：小朋友们会解答吗？（让学生独立思考）师；说一说你是怎样列式的。生：5+3=8 师：这个算式表示什么？（引导学生把算式联系具体的情境中来理解其含义）2、求部分数 师：8只企鹅在一起，真是热闹呀。于是企鹅们商量着，玩捉迷藏的游戏。大家看第二幅图，说说你看懂了什么？ 生：小企鹅们在玩捉迷藏的游戏，有几只躲起来了。 师：总共有几只企鹅呢？你从哪里可以看出有8只企鹅？生： 师：真聪明！那大家想一想，这幅图要我们求什么呢？ 生：要我们求藏起来的几只企鹅？ (让学生同桌互相说一说，整幅图的意思）师：怎样才能知道藏起来几只呢？生：用总共的8只减去冰山外面的2只，就可以知道藏起来的企鹅。 生：我是想2只加上几只得到8只呢？师：两种想法都很好，能列个算式吗？生：8-2=6 （有的学生可能列出2+6=8，也要肯定学生的算法，不过我们为了突出6是我们所求的得数，在6这标上小括号，或做上其他记号。） 3、比较两幅图 师：对比这两幅图，找找他们的不同之处？ 生说：师：说得好极了。求两部分合起来用加法，求其中的一部分用减法。三、趣味练习、实践操作1、分铅笔，说8的组成 师拿出8只铅笔，让学生数一数一共有几只铅笔？师请一个小朋友上来帮助把8只铅笔分在两个笔筒里，其它同学认真观察，根据他分的结果，说一说8可以分成几和几？2、实践操作，分圆片 电脑出示：9朵小圆片和一个9的分成的表格师：这有9朵小圆片，你能把它分成两部分吗？ 请小朋友们用学具9个小圆片分一分，并完成9的分成的表格。 3、小组交流、说一说 电脑出示：书本第42页的小白兔图师：蓝猫看到小朋友们表现的可真棒，于是它邀请了一群的小白兔来和大家交朋友。（引导学生观察图意，同桌互相交流从图中观察到的）师：小朋友们和你的同桌说一说，你从图中看到了什么？师：根据这幅图，你能提出一些数学问题吗？请先自已想想然后四人小组讨论。讨论时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。（小组同学思考，互相讨论。教师行间巡视，倾听，并与交流，适时启发。） 小组汇报。4、数学游戏 （1）游戏准备：4人一个小组，每组9个圆片。（2）游戏规则：小组成员轮流扮演图中的笑笑，盖住部分圆