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准确数和近似数教学内容:人教版小学义务教育教科书第91页例10、做一做教学目的:1、通过具体的情境、让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的应用。2、通过准确数与近似数的比较,让学生掌握根据实际需要选择合适的近似数。教学重点:使学生理解近似数和准确数的含义。教学难点:学会求近似数,区分准确数与近似数。教学过程:一、练习引入上一节课学习的内容你们还记得吗?(学生回答:1000以内数的大小比较)1、出示课件456 4003 2006 1803 2056 2065看来你们都队10000以内数的大小比较掌握的很好,老师希望您们继续努力。2、学习新知识之前老师想跟你们提个问题,猜一猜我们学校一共有多少个人呢?(学生自由发言)很好,有的学生能猜出接近的数。 这节课我们就来学习万以内数的近似数。二、探究新知1、出示课件例题10情境图。(1)分析题意:先让学生自己读题,教师个别辅导,在引导学生理解题意,初步感知近似数。看图可以知道,关于运动员人数的说法有两种:有9985名运动员参加本届全运会和将近10000人。组织学生分小组讨论、交流、说一说这两种说法有什么不同。(2)让学生思考:有9985人是什么意思?学生:(这个数是精确的,所以是一个准确数)。将近10000人的意思?学生:参加全运会的人数是9985人,张明的爸爸说将近有10000人是大概就是10000人的意思。我们还可以在数轴上把这两个数表示出来。出示课件图让学生看一看它们的位置,在让学生表示。我们把9985人这个很准确的做准确数。而10000这个和9985差不多的数叫做近似数。板书:近似数(3)让学生在小组中讨论“我们学校的同学486人,可说大约500人。486和500各是什么数。学生回答,教师评价。那么这里的准确数和近似数、哪个容易记住?同桌互相说一说。(4)现在同学们知道什么是近似数了吗?谁来说说。小结:近似数指大约是多少的数,也就是与实际比较接近的数。2、日常生活中我们还碰到过哪些近似数?让学生列举生活中的近似数,体会近似数在日常生活中的应用。三、巩固练习:1、教科书第91页做一做。让学生观察做一做中的图画,读一读图画下面的文字,再根据文字中的准确数说一说近似数是多少。让学生独立思考,再集体交流。2、判断准确数和近似数。(画图表示)(1)我们班的学生人数是33人。 ( )(2)小明家一月的用电量大约是5吨左右。( )(3)这件衣服是86元。 ( )(4)动物园里动物约有103种。 ( )四、课堂总结:这节课你学会了什么?(学会了怎样写万以内数的近似数,会找接近准确数的整十、整百、整千、整万的数。以后在生活中碰到不需要用准确数的时候,就可以用近似数进行描述。)五、布置作业:1、教材第93页练习十八第5、6题。2、针对学习的相关习题。六、板书设计: 准确数和近似数参加运动会的有9985人。 将近10000人。9985人这个数是精确的,所以它是一个
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