Unit 6 Part A 教案.doc

Unit 6 Weather文化和语言注释1.在英美国家，天气是人们津津乐道的话题。初次见面或在彼此不是很了解的情况下，谈论天气是最稳妥的办法。英国是世界上少有的几个天气多变的国家之一，往往是上午还是阳光灿烂，下午就会大雨滂沱；一小时前还是晴空万里，一小时后就会云雾茫茫。因此，谈论或预测天气很自然地就成了英国人最感兴趣的话题。学英语的中国学生应该了解这一特点，尽量不用中国人见面的习俗语作为对话的开场白。诸如Hello，where are you going?（你好，你上哪？）Where are you from?（你是哪国人？）Have you had your meal?（你吃过饭了吗？）这一类的开场白往往让外国人感到意外，误认为你在打探他的隐私。在教学中教师要提醒学生这些文化差异，为学生将来的跨文化交际打下基础。2.How is the weather in Beijing?（北京的天气怎样？）Its snowing. Its very cold.（在下雪，很冷。）（1）snow可以作名词或动词使用，如：作名词：Look at the snow on the trees.（瞧树上的白雪。）作动词：It often snows in winter in Changchun.（冬天长春经常下雪。）Its snowing.（在下雪。）snowy是形容词，意思是“下雪的”、“多雪的”。snowy之后要接名词，如：one snowy night（一个下雪的夜晚）。又如：How is the weather today?（今天天气怎么样？）Its a snowy day.（是个下雪天。）注意：不说成Its snowy.（2）it的用法：a）指无生命、动物、植物和在性别不计或不详时指人和婴儿。如：Mimi is a cat. Its very clever.（咪咪是只猫，它很聪明。）Who is it? （是谁？）b）可以代替指示代词this和that，如：Whats this/that?（这/那是什么？）Its a rabbit.（是一只兔子。）c）作非人称代词的主语，表时间、天气、距离、温度等，如：指时间：Its seven oclock.（七点钟。）指天气：Its snowing. Its very cold.（在下雪，很冷。）指距离：Its far from here.（离这里很远。）3. Do you wear a coat?（你穿大衣了吗？）Yes，I do.（穿了。）本课的教学话题是天气和服装，coat是新出现的单词，教师可以借此机会复习学过的服装词汇，同时复习以助动词do开头的一般疑问句及其肯定和否定回答。4. How is the weather in Fuzhou?（福州天气怎样？）Its raining, but Its warm.（在下雨，但是天气暖和。）（1）rain可以作名词或作动词使用，如：作名词：The boys are playing in the rain.（男孩子们正在雨中玩耍。）作动词：It is raining.（在下雨。）rainy是形容词，意思是“下雨的”、“多雨的”。rainy之后要接名词，如：Spring is a rainy season.（春天是个多雨的季节）。又如：How is the weather today?（今天天气怎么样？）Its a rainy day.（是个下雨天。）注意：不说成Its rainy.（2）but是个连词，意思是“但是”，表示转折。（3）warm意为 “暖和的”，其反义词是cool。warm 还可用来指（人、态度等）“关怀的”、“热情的”，如：a warm welcome（热烈的欢迎）。5. What do you wear?（你穿什么衣服？）I wear a sweater.（我穿毛衣。）注意wear 表示穿着的状态，put on 表示穿衣的动作。如：表示动作：Its cold. Put on your coat.（天气很冷，穿上你的大衣。）表示状态：He often wears a red jacket.（他经常穿一件红色的夹克衫。）6. How is the weather today?（今天天气如何？）Its sunny.（是个晴天。）sunny，cloudy，windy是形容词，由名词sun，cloud，wind分别加形容词后缀y构成，分别意为“晴朗的”、“多云的”、“刮风的”。前面第2、4小点分别谈到的snowy和rainy也用了类似的构词法，但是由于sun，cloud，wind都不能作动词，和rainy，snowy在使用方面有所不同。针对问题How is the weather today?（今天天气如何？）我们可以用Its sunny.（是个晴天。）也可以用 Its a sunny day.（是个晴天。）来回答。7. Take an umbrella with you.（带一把雨伞去。）take 指“带去”、“拿走”，是把东西从说话人所在的地点拿走。take和bring是反义词，bring 是把东西带到说话人所在的地点。如：Take a camera with you.（带一架相机去。）Dont forget to bring your English book.（别忘了带你的英语书来。）8. It may rain in the afternoon.（下午可能下雨。）may是情态动词，后接原形动词，意思是“可以”、“可能”。在本课中may的意思是“可能”，和本套教材三年级上册第7单元Part B中出现的May I use your pencil?（我可以使用你的铅笔吗？）的意思不同。9. Its raining cats and dogs.（下暴雨了。）这句话的意思是“下暴雨”、“下倾盆大雨”。该说法来自一个典故。据传从前英国某地每逢暴雨就会从下水道溢出一些流浪猫、流浪狗的尸体，就好像是大雨把这些猫狗带来似的，所以下了很大的雨就说成了Its raining cats and dogs.这个句子。10.在可数名词后加上字母s构成名词复数，如果名词是以浊辅音、鼻辅音结尾，此时s读 /z/，如：girls，dogs，pens，apples等；如果名词词尾以d结尾，加上字母s后，构成辅音连缀ds，读/dz/，已经学过的以d结尾加s构成复数的单词有：hands，birds，kids，cards等。Part A教学目标 语言知识目标1.学习单词snow，cold，rain，warm，weather，coat和but等。2.学习句子How is the weather in.?Its. .What do you wear?I wear. .3.学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。4.学唱歌曲:Rain, Rain, Go Away.5.功能：询问不同地区的天气情况。 语言技能目标1.能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。2.能用英语询问各地的天气情况。 情感态度通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力， 学会关注天气，合理着装。 文化意识了解西方国家人们的交往习惯。教具准备1.有关天气和服饰的单词卡片。2.各地不同的风光图片和气候图片。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：Rain, Rain, Go Away.3.通过歌曲及当天的天气情况，引出新单词weather的教学。结合单词sweater进行教学，让学生感知字母组合ea在单词中的读音/e/,再结合单词father和mother 进行教学，感知字母组合ther在单词中的读音/。4.揭示并板书课题：Unit 6 Weather Part AStep 2 Review1.教师和学生谈论当天的天气，例如：“Its a fine day, isnt it?”或者“Oh! Its raining, but I think it will be fine later.”“I wear a sweater today. Is it beautiful?”教师指着衣服说，让学生初步感知句型。2.复习有关服饰的单词。（1）教师出示单词卡片T-shirt，shirt，skirt，hat 和sweater，学生认读单词。（2）游戏看谁说得快。游戏规则：PPT呈现不断上升的气球，气球里有字母、数字和服饰，学生要认真看，当看到表示服饰的单词时，要起立并快速说出该单词，说得对且快的学生所在的小组可以得分。Step 3 Presentation（一）单词和句型教学1.教授单词coat和句型What do you wear? I wear. .（1）教师指着自己的衣服说：“Its a bit cold today. I wear a sweater. What do you wear?” （2）请学生根据自己的着装情况，用I wear.来回答，让学生理解句子的意思，带读、操练并板书句子What do you wear?（3）教师出示萨莉的图片，与学生做如下对话：Whos she?What does Sally wear?What does Sallys father wear?教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，引出单词coat的教学。（4）教学单词coat。出示单词卡片，教学单词coat，可结合单词boat来教学，强调字母组合oa在单词中的发音/,拼读单词并板书。2.教授单词snow，cold，rain，warm及句型How is the weather in.?（1）教师出示问题：Where is Sallys father?Why is Sally wearing a sweater?Why is Sallys father wearing a coat?（2）教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生带着问题认真听课文，回答第一个问题：Where is Sallys father? 之后，教师问：“How is the weather in Beijing?”板书句子、带读并操练。（3）教学单词snow，注意字母组合ow在单词中的发音，讲解snowing是表示正在下雪，带读、操练并板书单词。（4）教师做出表示很冷的动作，说，“Its snowing. Its very cold.”教学单词cold，带读、操练单词，并板书单词。3.用相同的方法教学单词rain和warm，学说句子Its raining, but Its warm.帮助学生理解but表示转折，意为“但是”。4.师生一起表演句子：Its snowing. Its very cold.和Its raining, but Its warm.5.游戏猜单词。游戏规则：教师想好一个包含4个字母的单词，在黑板上画上四条短横线，如：- - - -，学生举手逐个猜单词中的字母，如果猜中，教师则将猜中的字母写在相应的横线上，如： o ,下一个学生继续猜。当学生猜出一整个单词后，要大声读出单词，并说一个句子。如：猜出cold，学生要说：cold, Its very cold.（二）熟读课文，表演对话1.请学生翻开课本第43页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。2.采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读等多种形式模仿课文对话，然后分角色表演课文对话。（三）巩固训练1.教师出示天气图片，再出示一个句子，请学生判断句子所表达的内容是否与图意相符，如果相符用“J”表示，如果不符用“L”表示。如：出示下雪图片，再出示Its raining.的句子，学生则要画出“L”。2.完成课本第44页的Ask and answer.部分。3.文化渗透：西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常见面就谈论天气，以打破彼此间的沉默。（四）语音教学1.在黑板上写出单词girl，dog，pen 和apple，让学生先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，观察单词词尾加了s后读音有什么变化。2.教师播放录音让学生跟读几遍，讲解当名词以浊辅音结尾时，变复数加s的发音规则，并带读。3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如，legs，pigs，violins，lions等。4.游戏找一找。游戏规则：教师在黑板上或用PPT呈现几组单词，如：A. legs pigs violinsB. girls cats dogsC. pens apples lions让学生先认读，如果一组中所有单词的s发音都一样，就用手比划一个“”，如果有一个发音不同，就在胸前做一个画“”的手势。5.教师再次播放课本第44页Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读。Step 4 Extension1.综合活动。游戏