春晓教案.doc

春 晓河津市第二小学李国秀教学目标：1.能与同学合作，用自然圆润的声音，活泼欢快的情绪演唱歌曲春晓。2.在演唱活动中认识连线，并能正确运用于音乐实践活动中。教材分析：春晓是以唐代诗人孟浩然的古诗春晓为词，作曲家谷建芬谱曲所创作的古诗词歌曲。以古诗新唱，古诗新韵的形式呈现，其明快的旋律，真挚的情感，浓厚的音韵让人感受到绵绵的春意和盎然的生机，内心顿生春的喜悦。教学重点难点：1. 1216 -6 66 65 3教学准备：课件钢琴教学过程：一课前小热身组织学生随着春晓的伴奏音乐进入教室。1.师：同学们，我们来看屏幕上的几幅图展示的是哪个季节的景色？ 春天多美好啊！用你们学过的词描述一下春天。生：花红柳绿春意盎然姹紫嫣红万紫千红总是春师：老师借用古人的一首诗来赞美春天：春眠 不觉晓处处 闻啼鸟夜来风雨声花落知多少师：我们试着有节奏的来读有关春天的这些词语。 春意盎然XXOXX 万紫千红总是春 XXXXXXX春眠不觉晓 XXXX X （师将学生分成三组同时进行节奏练习）2.课件出示一系列春天的图片，有春风春雨小鸟等。师：哦，原来不光我们爱春天，小鸟也唱起歌来拥抱春天了。我们来听听小鸟是怎么唱的。师弹奏：53 5342 42生唱：布谷布谷 布谷布谷师：春雨绵绵，滋润着我们的脸颊师弹奏：33 33生唱：刷刷 沙沙导语：每当春回大地时，人们会情不自禁地师弹奏：12 34 5生唱：啊师：嘴里含着一汪春水的感觉，嘴角上扬，每个音连贯，圆润。3. 师弹奏，在乐曲中大家听到了什么声音？春眠不觉晓 53 53处处闻啼鸟 42 42夜来风雨声 33 33花落知多少 12 345生：鸟叫声，春雨声，人们唱歌声二学唱歌曲师：有多少文人墨客写下许多有关于春天的诗歌。春晓是唐代诗人孟浩然写的一首诗，现代作曲家谷建芬谱写的一首古诗词歌曲。今天我们就来学习根据这首古诗谱写的曲子春晓。1. 要想把歌曲唱好，就必须先把歌词念好，我们按节奏有感情地来朗读歌词。（课件出示，按节奏将歌词对应好。）4/4XX XXX- - - 春眠 不 觉晓 4/4XX XXX- - - 处 处 闻 啼 鸟 4/4 X X - - XX X O 夜 来 风 雨 声 4/4XX XXX- - - 花 落 知 多 少教师画图形谱，帮助学生直观找出不同的乐句。 图形谱如下： 让学生对照图形谱，自主找出节奏不同的乐句，并学唱。2. 师生视唱曲谱。（1）第一句加上升记号，天真俏皮的感觉在里面。学唱第一句（2）接着视唱填词歌唱3. 第二乐段的学习（1）师弹奏第二乐段学生跟唱。师：这样的歌声能带给大家什么样的情绪呢/生：师：它的旋律怎样？生：师：音乐里给它叫上行的感觉。1 21 6 - |66 66 534.完整演唱春晓师：请你们看着歌谱完整演唱一遍吧！师：你们发现了什么？师：原来最后一句发生了变化。老师唱给大家听，你们试着画画这句的图形谱吧。师：我们一起看着图形谱将最后一句唱出来。师：花落了，用惋惜的声音唱出来。师：你们能将这两句不同的感觉唱出来吗？学生尝试演唱，对比两句在节奏，速度，情绪等方面的区别。学生有感情的合作演唱歌曲。三歌曲处理 连线的学习：圆滑线：不同音连线，连线内的音要唱得连贯圆滑。 连音线：同音相连，唱成一音，时值为相连音的总和。 歌曲第二乐句“处处闻啼鸟”圆滑线的准确运用；第二乐段“啦啦啦”连音线的准确运用第一乐段节奏平稳，旋律简洁质朴，力度为弱，要带着轻松的感觉，用自然的声音来演唱；第二乐段节奏有动感，旋律跳动起伏，要带着欣赏的感觉，用明