语文苏教版六年级上册教案设计

3 把我的心脏带回祖国第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课的8个生字，1个认识字，理解由生字组成的词语。3.通过预习，了解课文大意，理清文章的脉络。4通过朗读感悟，体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点： 抓住贯穿全文的情感主线把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。教学方法：读书指导法 讲授法 自主合作探究法教学过程：一、激活情趣，引发猜想 同学们，你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（师板书：把我的心脏带回祖国）生齐读课题从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）【设计意图】谈话导入新课，激发学生的读书欲望；看题质疑，可因材施教。二、检查预习1读生字词，相机正音。深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病 指名读 互读 齐读2指名读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。雾霭：雾气。疾驰：马车奔驰。催人奋起：叫人赶快行动。 呐喊：大声喊叫助威。亡国：国家灭亡。消逝：消失。肺结核病：慢性传染病，通称肺病。3、思考课文主要写了哪几件事，理清文章脉络。学生交流讨论，师点拨。一(1)：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。二(2)：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。三(3-4)：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。四(5-6)：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。三、围绕重点，读中感悟（一）学习第一部分1、默读第一段，结合自己课前搜集的资料，引导学生质疑探究：肖邦那么爱国，为什么又要离开自己的祖国？（1）简介背景，细读课文，讨论交流。 （国土沦陷，难以生存；国内已经没有创作的环境；作为音乐家，用自己的作品唤起民众进行抗争才是更好的爱国方式）（2）相机理解 “列强”、“瓜分”等词语。2、指导朗读。 体会肖邦当时的悲愤之情。【设计意图】引导学生利用语言文字材料，学会质疑，进行探究性阅读，给学生足够的时间充分地读、充分地悟、充分地想，与文本对话，主动地捕捉、搜集、处理与探究相关的信息，逐步提高学生探究性学习的兴趣。（二）学习第二部分 品味“依依惜别”。过渡：19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，波兰人民从此颠沛流离，年轻有为的肖邦在当时也不得不离开自己的祖国，那是1830年11月的一天（1）自由朗读第二自然段，边读边想象，在你眼前仿佛出现了哪些情景？（咏唱送别曲、深情叮嘱、赠送泥土、登车告别等情景。）（2）我们看到的是一个又一个感人的场面，让我们通过读，去感受当时的情景。出示：在城郊激动的泪水溢满眼眶。自由读，指名读，找出反映肖邦情感变化的句子。（“肖邦感动地点了点头。”“ 肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。”）他感动的是什么？他激动的又是什么？朗读体会。（3）是啊，他激动不已，却一句话都没说，出示：他郑重地疾驰而去。读读这句话，看看哪些词语会一下子跳到你的眼前，因为从这些词语你能感受到肖邦的内心。从“郑重”和“回首”这两个词语你读出了什么？他回首望了望远处，然后登上马车，疾驰而去，一句话都没说，但他的内心势必翻江倒海，他一定有千言万语想说。想象、讨论，完成句子练习：他想对_说：“_。”但是，他一句话都没说，读：“他郑重地疾驰而去。”【设计意图】研究一个人，就要走进他的内心，和他一起爱，一起恨。在教学“依依惜别”时，抓住“感动”、“激动”、“郑重”、“回首”等词语，品读感悟肖邦临别时对祖国、对亲人、对老师同学的那份难舍难分之情，此时教师巧妙利用文章的空白，拨动学生情感之弦，进行说话练习，水到渠成，瓜熟蒂落，有效地加深了情感体验。（三）、学习第三部分 体会“日夜思念”。过渡：肖邦带着师生的叮嘱，带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了深爱的祖国。这一别就是18年，请大家拿出笔，读3、4节，想想，这是个怎样的18年呢？圈画出关键的词句。（1）自由读，思考：这是个怎样的18年？圈画相关词句。（2）起义的失败，令肖邦悲愤欲绝，他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的革命练习曲，大家想听吗？（3）放革命练习曲欣赏，从铿锵有力的节奏中，从催人奋起的旋律中，你听到了什么？仿佛看到了什么？过渡：那么他又是如何将自己的满腔悲愤全部倾注在音乐创作上的呢？（4）静心默读第4节。想想，读了这一段后，你的头脑中会跳出哪些词语？（废寝忘食、通宵达旦、夜以继日、殚精竭虑、鞠躬尽瘁）从中，你感受到了什么？把你体会到的情感都融进文本去读。【设计意图】适时地欣赏肖邦的革命练习曲，感受作者的满腔悲愤，想象波兰人民在乐曲的感召下奋起抗争的情景，加深对文本的理解，让学生在欣赏想象的过程中得到情感的熏陶和升华。（四）、学习第四部分 感受“至死不忘”。（1）配乐，语言渲染：为了至爱的祖国和人民，肖邦彻夜的作曲，忘我的工作，疲劳加上忧愤，这个天才音乐家最终病倒了。弥留之际，他有多少话要说啊，他有多少话想说啊，但是千言万语只化作了一句话：（2）出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”自由读。思考：弥留之际他已经虚弱得不行了，可是他哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？这是一种怎样的力量？朗读体会。【设计意图】在凄婉的背景音乐下，通过“紧紧握着”、“喃喃地”、“长眠”等词语的品读、感悟，学生深深地被肖邦那种至死不忘祖国的强烈情感所打动，所震撼，无不为之动