二级__第三章_心理测验技能习题.doc

这是赵永娜老师总结的！谢谢！第三章 心理测验技能习题一、单项选择题1、汉密尔顿抑郁量表的英文缩写为（HAMD）2、HAMD共包括三种版本，我们在教材中介绍的版本有（24）项目3、关于HAMD下列描述中不正确的是（多用于评定病人的焦虑情绪）4、HAMD主要适用于有抑郁症状的成年人，但不能很好地对抑郁症和（焦虑症）进行鉴别5、HAMD可以用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于（抑郁症）患者6、HAMD大部分项目采用的是（04的5）级评分法7、HAMD大部分项目才用的是04的5级评分法，少数项目为(02的3)级评分法8、在下列因子中，不属于HAMD因子的是（情绪障碍）9、对于HAMD17项版本总分超过（24）分，就可能是严重抑郁10、HAMD24项版本总分超过（20）分，就可能是轻度或中度抑郁11、病理性抑郁症患者具有的核心病状并不包括（注意力不集中）12、汉密尔顿焦虑量表的英文缩写为（HAMA）13、HAMA主要适用于评定（神经症性焦虑）14、HAMA 和HAMD有些重复的项目，故对抑郁症和（焦虑症）也不能很好地进行鉴别15、HAMA所有项目均采用的是（04的5）级评分法16、HAMA躯体性焦虑因子并不包括（认知功能）项目17、HAMA精神性焦虑因子并不包括（疑病）项目18、按照我国量表协作组提供的资料，总分超过29分，一般为（严重焦虑）19、按照我国量表协作组提供的资料，总分超过14分，一般为（肯定焦虑）20、一般来说；HAMA总分高于（14）分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状21、某一被试者在HAMA焦虑心境条目上的得分为3，说明其焦虑程度为（重度）22、除第14项需结合观察评分外，HAMA测评时主要依靠（被试者的主观感受）打分23、在我国选用的BPRS一般是18项版本，并按照（5）类因子进行记分24、BPRS适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤其适宜于（精神分裂症）25、BPRS施测时1、2、5及（18）等项是根据病人口头叙述评分的26、BPRS评定患者近（1）周内的症状情况27、BPRS采用的是（17的7）级评分法28、某患者在BPRS某项目上的得分为4分，说明其症状严重程度为（中度）29、患者对自己以往的言行过分关心、内疚和悔恨，就表明其在BPRS评定中存在（罪恶观念）30、患者在BPRS情感平淡项目上分数增高，其主要表现应该是（情感基调低）31、BPRS一般归纳为5类因子，但其中并不包括（罪恶观念）32、在临床研究中，确定病人入组标准为BPRS总分大于（35）分33、精神病性症状的主要表现并不包括（自知力部分或全部丧失）34、下列症状中不属于精神病性症状的是（自知力丧失）35、BPRS所有项目均采用（04的5）级评分法36、用BPRS量表对患者再次评定的时间间隔应为（2周6周）37、某患者在BPRS某一项上得分是4分，表明其（症状严重）38、若患者表现为言语增多且无法打断，则在BPRS“语言”一项应给的分数是（4）分39、某患者在BPRS“敌意/破坏行为”项目上得分是2分，其表现是（明显急躁、易激惹）40、患者有不符合实际的跨大观念，则在BPRS（自我评价）项目上分数增高41、BPRS总分在6分10分，则患者应归类为（肯定躁狂症状）42、患者表现出幻觉，妄想或紧张综合征症状的躁狂发作，称之为（有精神病性症状躁狂）43、在精神科临床诊断中，躁狂发作并不包括（神经症性症状躁狂）44、BPRS一次评定需20分钟左右，评定的是近（7）天的情况45、缩小分数的分布范围而使评定的信度和效度降低的误差并不包括（逻辑误差）46、评定等级的划分通常都在37级之间，而以采用（5）个等级最为常见47、评定结果是否一致的符合率达75%即可，达（90%）就比较理想48、采用相关分析法检验多名评定者的一致性，组内相关系数达到（0.70）以上即可接受49、韦氏儿童智力量表的编著者是美国心理学家（韦克斯勒）50、在心理测验的分类中，韦氏儿童智力量表属于（个别测验）51、WISC CR 适用于（6岁16岁）年龄段的人群52、在施测韦氏儿童智力量表时，正确的操作顺序是（言语与操作测验交叉进行）53、下列分测验中（迷津）分测验是WAIS RC中所没有的54、2003年5月30日对某一生日是1994年7月28日的儿童施测WAIS RC，其实际年龄的(9岁3月22天)55、测验日期是2003年5月30日，生日是1994年7月28日，此儿童的实足年龄应是（8岁10月2天）56、在下列WISC CR的分测验中，不限时间的分测验是（词汇）57、对于WISC CR中有时间限制的项目，是以反应的（速度和正确性）作为评分的依据58、WISC CR采用以10为平均数，以（3）为标准差的量表分59、WISC CR采用以100为平均数，以（15）为标准差的离差智商60、某一儿童WISC CR的IQ得分为120129，其智力水平（超正常）61、在智商分级标准中，WISC CR的边界等级是IQ在（7079）的范围内62、WISC CR的IQ值在5069之间者，约占智力迟滞总数的(80%)63、重度智力迟滞的儿童的IQ的分范围在（2034）64、评量个人在一般社会机会中所学习得的一些知识的测验为WISC CR中的（常识）分测验65、关于WISC CR数字广度分测验，下列说法中不正确的是（是一种长时回忆的测验）66、在WISC CR中，主要评量注意力与短时记忆的能力的分测验为（背数）67、主要测量视觉组织能力、视觉动作的协调能力，以及知觉部分与整体关系的能力的测验为WISC CR中的（拼图）分测验68、在WISC CR中，积木分测验并不能测量人的（知觉部分与整体关系的能力）69、在WISC CR中，主要测量视觉动作的协调和组织能力、空间想象能力的分测验为（积木）70、在智力迟滞的分级标准中，“能训练”者相当于（中度智力迟滞）71、施测WISC CR时，下列做法中不正确的是（测验必须一次完成）72、施测WISC CR时，不该对被试者说的话有（这个测验可以看出你聪明不聪明）73、Achenbach儿童行为量表，也称儿童行为清单，其英文缩小为（CBCI）74、我国选用的Achenbach儿童行为量表，是适合于（4岁6岁）儿童的家长用表75、CBCL一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近（半年）内的情况76、关于CBCL的评分标准，下列说法中不正确的是（第三部分评分为03）77、CBCL第三部分得分为1分，就说明该儿童的行为问题（轻度或有是有）78、CBCL第三部分的行为问题每个年龄组都有一个正常上限分界值，其中按美国常模，4岁5岁女孩正常上限分界值是（42分45分）79、原作者把CBCL因子分的正常范围定在69至98百分位（p）之间，即T分在（55分70分）之间，超过此值时即认为可能异常80、特发于童年的情绪障碍并不包括（特质焦虑）81、关于CBDL实施的注意事项中，下列说法中不正确的是（CBDL家长用版本必须有熟悉儿童情况的家长或老师填写）82、MMPI - 2包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于（基础量表）的内容83、如果只是为了精神病临床诊断使用，一般可做MMPI-2的前（370）个题84、MMPI 2采用的是一致性T分记分法，但量表Mf和（si）仍采用线性T分85、根据中国常模结果，MMPI - 2的临床分界值是T分为（60）分86、MMPI - 2的美国常模的分界点是（65T分）87、与MMPI一样，10个临床量表中有7个量表可按照项目内容分为若干亚量表，其中并不包括（量表7（pt）88、总IQ值加减5是IQ总分（85%90%）可信限水平的波动范围89、当总IQ值为110时，则该被试者的IQ值85%90%可信限水平便在（105115）的范围内变化l 90、在大脑半球损害的情况下，最有可能的是（优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQ）l 91、在大脑半球损害的情况下，最有可能的是（非势半球有损害，则VIQ明显高于PIQ）92、对于各年龄组来说，只要VIQ/PIQ之间相差（10）IQ，就达到0.05的显著水平93、对于45岁以上的年龄组来说，只要VIQ/PIQ的差异为12IQ，就达到（0.01）的显著水平94、如果VIQ明显大于PIQ，最有可能性的是【操作技能发展较言语技能差】95、如果操作技能发展较语言技能差，下列描述中最不可能出现的是【PIQ V IQ】96、听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示被试者具有【语言智商操作智商】达显著水平的可能97、根据考夫曼强弱点的标准，韦氏量表各分测验的得分只要高于平均分【3】分以上，即可认为该测验是强点98、只要分测验高于平均分3分以上即可认为该测验是强点，这是韦氏量表剖面图比较的【考夫曼标准】99、在WAIS-RC测验中，如果知识12分、领悟6分、算术16分、相似性7分、数字广度11分、词汇18分，那么这些言语分测验只有【2】个测验是强点100、在WAIS-RC测验中，如果知识9分、领悟7分、算术14分、相似性12分、数字广度11分、词汇10分，那么这些言语分测验只有【1】个测验是弱点101、在WAIS-RC测验中，如果操作分测验均分12分，图片排列14分、图画填充10分，物体拼凑12分，那么操作测验中最多只能有【1】个测验是强点102、在WAIS-RC测验中，如果操作分测验均分9分，图片排列7分、木块图5分、图画填充4分，物体拼凑12分，那么操作测验中强点与弱点的测验数应是【4】个103、韦氏智力量表V-P差异没有实际意义的四种情况，不包括【操作能力对语言能力缺陷的补偿】104、智商不与因素分数相对应使韦氏智力量表V-P差异没有实际意义，不是因为【图画填充不属于知觉组织因素】105、韦氏智力量表V-P差异没有实际意义可见于语言能力对操作能力的缺陷的补偿，因为【图画填充和图片排列】是两个常常受言语能力影响的操作测验106、关于再测效应影响韦氏智力量表V-P差异的解释，可能是因为【再测效应的增分量操作量表比言语量表高】107、一个月内的再测效应在语言量表和操作量表上的增分量不同，语言智商的增分量通常为3.5分，而操作量表的增加量通常为【9.5】分108、韦氏智力量表VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，因为【正常人也可相差9分10分，其IQ高，VIQPIQ】109、IQ在80分以下时，韦氏智力量表VIQ25%为有效，减分率【50%】为显效167在治疗前后量表、SCL-90总分的改变来反映疗效，其减分率的计算公式为【（治疗前总分治疗后总分）/治疗前总分】168、如果某被试者SCL-90总分治疗前为180分，治疗后为120分，那么该被试者的SCL-90总分减分率为【33.3%】169、SCL-90因子分析的两个主要用途是以因子分反映精神障碍的【症状群特点和靶症状群疗效】170、如果某测试者的SCL-90测试结果是：躯体化2.8分、强迫0.9分、焦虑2.1分、人际关系04分、抑郁3.2分、敌对1.6分、惊恐0.4分、偏执0.3分、精神病性0.6分，那么该测试者的症状群特点的主要症状是【抑郁和躯体化，有轻度的焦虑倾向】171、如果采用04的5级评分，SC-90总分数达到【70】分，就可考虑筛选阳性172、SCL-90总分数超过70分，就可考虑筛选阳性，这里采用的是【04的5】级评分法二、多项选择题173、属于HAMD因子的是【A.认知障碍B 日夜变化C 睡眠障碍】174、判断病理抑郁与非病理性抑郁的标准包括【A.症状B严重程度C病程】175、在HAMD评分过程中，依据观察进行评分的项目包括项目【B.11 C.9 D.8】176、汉密尔顿焦虑量表主要涉及【A.躯体性焦虑B.精神性焦虑】因子177、BPRS依据对病人的观察评分的项目包括【B.17 D.14】178、我国BPRS新增项目是【B自知力障碍.C工作不能】179、精神病往往以脱离现实为特征，并具有【A幻觉 B妄想】的精神障碍180、在临床上，精神病性症状常见于【A精神分裂症B分裂情感障碍C妄想障碍D严重的心境障碍】181、在临床上，BPRS主要适用于【A中度精神病性症状B重度精神病性症状】的评定182、BEMS量表是由【A.Bech C.Rafaelsen】于1978年编制的，是目前应用较广的躁狂量表183、BRMS主要用于【A情感性B分裂情感性】精神病的评定184、如果某患者在BRMS意念飘忽一项分数增高，他的临床表现可能有【A谈话音联、意联C、思维散漫无序D思维不连贯】185、在量表的评定中，常见的误差主要包括有【A宽容误差B趋中误差C“光环”效应D逻辑误差】186、下列方法中可减少评定误差的是【A选择合适的量表C提高评定者的动机D制订工作用标准】187、与韦氏成人智力量表不同，韦氏儿童智力量表的主要特点是【A言语与操作测验交叉进行B有备用分测验D粗分换算量表各年龄组不同】188、下列分测验中，属于WISC-CR替代测验的是【A背数C迷津】189、在下列WISC-CR的分测验中，有时间限制的分测验是【A填图B排列D算术】190、在WISC-CR中，常识分测验可以反映被试者的【A天资B早期的文化环境与经验C学校教育的理论及文化的偏好D良好的记忆能力】191、在WISC-CR中，拼图分测验主要测量被试者的【A视觉组织能力B视觉动作的协调能力C知觉部分与整体关系的能力】192、智力迟滞又称精神发育迟滞或精神发育不全，是以【A适应能力欠缺C智力低下】为主要特征的一组疾病193、Achenbach儿童行为量表共有4种表格，包括【A家长用B老是用D年长儿童自评】194、CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，其中包括【B评价和识别情绪问题高危儿童C评价和识别行为