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文档简介

第十三章 轴对称13.1 轴对称 (第一课时) 河口县民族中学 潘美平教学目标1、通过丰富的实例认识轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。2、了解轴对称图形、两个图形成轴对称这两个概念之间的联系和区别。3、经历丰富材料的学习过程，发展对图形的观察、分析、判断、归纳等能力。4、体验数学与生活的联系，发展审美观。教学重点轴对称的有关概念。教学难点轴对称图形与两个图形关于某条直线对称这两个概念之间的联系与区别。教学过程一、 引课.数学来源于生活。在日常生活中，我们看到过许多美丽的图案 （看教科书58页图13.1-1）,从自然景观到分子结构,从建筑物到艺术作品,甚至日常生活用品,这些美丽的图案点缀着我们的生活,使我们的生活多姿多彩(给出图片1)在这些图案中,都有一个共同的特点 -对称。这节课,我们来共同学习第十三章轴对称的第一节.轴对称(图片2出示课题)二、 概念形成.（一）轴对称图形.同学们已经学过剪纸画，（教师操作）将一张纸对折，发挥你的想象力，剪出一个图案，再打开对折的纸，即可得到一个图案。剪纸艺术是中华民族的瑰宝（给出图片3），同学们讨论，这些窗花有什么共同的特点？1、学生交流，教师引导，总结出特点，并让学生尝试给“轴对称图形”下定义，逐步修正学生的定义，教师给出“轴对称图形”、“对称轴”定义。2、结合图片3进一步分析轴对称图形的特点以及对称轴的位置。3、学生举例：举出在生活中你见到过的轴对称图形。4、概念应用：（1）教科书60页练习第1题。（2）补充图片4、图片5。（二）两个图形成轴对称.1、观察（图片6），图中每对图形有什么特点？引导学生找出特点，并逐步给出“两个图形成轴对称”的定义。2、观察（图片7），教师引导学生找出左图的对称点，学生交流回答出右图的对称点。3、举例：你能举出一些生活中两个图形成轴对称的例子吗？4、练习：教科书60页练习第2题。5、思考（图片8）：成轴对称的两个图形全等吗？如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形全等吗？这两个图形对称吗？三、辨析概念交流讨论：“轴对称图形”和“两个图形成轴对称”这两个概念的区别和联系。（图片9）四、实践与应用（图片10、图片11）五、链接中考（图片12）六
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