16 这儿真好

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习本课9个生字，认识9个二类字和两个偏旁部首。理解由生字组成的词语。3.了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，懂得爱护环境。教学重难点了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里懂得爱护环境的重要性。教学过程 一、检查生字，导入新课（3分钟） 1、师：小朋友们，我们昨天学习了（指课题：齐读：这儿真好），交了不少词语宝宝朋友，现在我们来跟它们打个招呼吧！ 2、出示词组，开火车读，指读 一座 天空 连忙 种呀种 说话 一年 小象 孤零零 荒岛 梦见 小猴 不停地 漫山遍野 绿叶成阴 高兴极了 二、精读课文（10分钟） 1.课文中有两次出现了“这儿真好”，请快速读读课文找一找，在第几自然段？映示4、5自然段，第一次“这儿真好”是谁说的？第二次“这儿真好”是谁说的？（指名说，指名读）2、“这儿”指的是哪儿？（荒岛）什么叫荒岛？荒岛会是什么样的啊？好，那就让我们一起来看看荒岛。课件映示荒岛。 会用“荒岛上没有 ，没有 ，只有 。”说一句话吗？（1）是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，会有什么感觉？课文中有个词写出了小熊的感觉？我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。指名反馈什么叫“孤零零”？ 3、问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友） 是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！谁再来读读这一段？指名评价，你觉得他读得怎样？齐读三、学习第2、3自然段（10分钟） 既然是荒岛，又为什么说这儿真好？这座小小的荒岛上从只有一只孤零零的小熊，又经过了怎样的变化，才变得“真好”了呢？1怎样才能找到朋友呢？ （指名说）小熊向谁请教的？他又是怎样做的？自由读一读二、三自然段反馈：小熊向谁请教的？（遇到不能解决的问题要懂得请教别人）（1）指名读小熊的话。你觉得他读得怎样？齐读2云儿告诉小熊答案了吗？谁来说说云儿怎么做的？ （1）小熊明白云儿的意思吗？它是怎么做的？ 指名读第三自然段（2） 什么叫“漫山遍野，绿叶成阴”呢？ 指名自由说说师出示课件帮助学生理解“漫山遍野，绿叶成阴”：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，这就是“漫山遍野，绿叶成阴”（3） 这是谁的功劳？小熊在岛上种了多少树？用了几年才把荒岛变得绿叶成荫？指名说（种呀种 一年，两年）指名读：小熊明白了指名生评价：你觉得他读得怎样？（7）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美。（齐读第三自然段）四、为什么种树就能找到朋友？课前老师布置大家查了资料，谁来说说种树的作用？说自己查的资料。五、 学习第4、5、6自然段（12分钟） 1原来树还有这么大的好处啊！小岛也在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？快速读读第4、5、6自然段。 2小岛上都来了哪些朋友啊？ （1） 小鸟小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？指名读小鸟的话。 我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：（引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（一起动作演示，老师指一个孩子，再指一群小鸟）（2）还有谁也来了？它们都说了什么？ （师生分角色朗读）3“这儿真好”，好在哪里啊？ 出示：“啊，这儿真好。这里有_,有_,有_。 4小岛上不止来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？ 我是 ， 啊,这儿真好！ 这里有_,有_,有_。 我可以 。 我真喜欢这里！ 5这下小熊如愿以偿了，课文第七自然段有一个词写出了小熊的高兴心情，你能找出来吗？指名说指名读不停地说“欢迎你们！欢迎你们！” （过渡）：小熊找到了朋友，非常高兴，它不再是一只孤单的小熊了。 有感情朗读4、5、6自然段。现在这儿还叫“荒岛“吗？你能给这个岛重新起个名字吗？六、总结全文（5分钟） 总结小岛的变化，孤零零的小熊绿叶成荫 漫山遍野动物的家园。这座荒岛之所以发生了这么大的变化，是因为小熊在岛上种了树，小岛变得绿叶成荫，归根结底是因为岛上的环境变好了，所以我们不仅要保护环境，还要用自己的智慧和双手去创造好的环境。才能使世界变得更美好！质疑：。1、小朋友们，学了这篇课文你有什么收获？2、考考你 3、你还