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文档简介

求一个数比另一个数多或少百分之几第一课时百分数的应用 教学目标：1. 知识与能力：通过画线段图的前后知识的比较，使学生明确求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题与求一个数是另一个数的百分之几的异同，并掌握解答方法。2.过程与方法：讨论交流，让学生通过尝试练习后，展示不同的答案，学生在讨论中进行思维的展示，思维火花的碰撞，在争辩中明确算理。概括出解决此类问题的一般方法。3. 情感态度价值观：在互助合作中体验成功的愉悦。2学情分析提出问题，明确目标，观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么养的问题？学生独立完成：自己试着画线段图分析，独立思考，同桌讨论，解决问题，我们在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后化成百分数，学生独立思考，小组讨论，集体交流，（交流时结合线段图分析）；让学生分析自己的解答思路。3重点难点重点：熟练掌握解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法。难点：理解求“一个数比另一个数多百分之几”具体含义，弄清数量关系。教学过程：一、回顾旧知：1、5是8的（ ）%，8是5的（ ）%；2、学校有雪松15棵，杨树20棵。（1）杨树的棵数比雪松多几分之几？（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？ 通过上面的复习，你们认为应如何解答“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的应用题呢？二、探究新知：2、根据条件，提出求百分数的问题。(1)一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几？(2)一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，原计划造林是实际的百分之几？(3)一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林比原计划多百分之几？(4)一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，原计划造林比实际少百分之几？小结与解题步骤先把问句补充成就是求谁是谁的百分之几，再找单位“1”，说出谁与谁比，然后说出数量关系式。1、今年比去年超产百分之几？就是求超产的量是去年产量的百分之几。超产的量去年产量=超产的百分率2、降价了百分之几？（想完整：现在比原来降价了百分之几？）就是求降低的价格是原来的价格的百分之几。降低的价格原来的价格=降价的百分率口头列式1、5比4多百分之几？（5-4）42、4比5少百分之几？（5-4）53、17.5吨比20吨少百分之几？（20-17.5）20课堂收获同学们，这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？总结解决问题的策略
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