1.1生活 数学.doc

1.1生活 数学教学目标：1通过对生活中常见的图形、数字的观察与思考，感受生活中处处有数学。2乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具。3在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点。教学重点：结合具体实例，感受数学与生活的密切联系，会用数学知识解决生活中的问题。教学难点：感受数学与生活的密切联系，会用数学知识解决生活中的问题。教学过程：一、课前预习：1趣味填空：（在中填上适当的数字）年树木年树人=各有秋。宵云外见如故=面玲珑。火急指连心=富翁。2将生活中的物品与所学过的图形或物体连线：陀螺 长方形足球 圆锥砖块 三角形人字架 圆柱听装啤酒 球体3如图，共有_个长方形。4如图是一个9级台阶的侧面示意图，在台阶上铺地毯至少需 米。5某水果店打出广告“买水果超过10千克，超过部分按8折优惠”，如果不超过10千克时每千克是4元，那么小聪买了20千克的水果，他应付的钱数为_元。6.四个空矿泉水瓶可以换一瓶矿泉水，现在有13个空矿泉水瓶，最多能喝 瓶矿泉水，现在有16个空矿泉水瓶，最多能喝 瓶矿泉水。二、课堂活动： 宇宙之大（海王星、流星雨），粒子之微（铍原子、氯化钠晶体结构），火箭之速（火箭），化工之巧（陶瓷），地球之变（陨石坑），生物之迷（青蛙、基因图），日用之繁（杯子，表），大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力。活动一：数字与生活 1身份证是公民法定身份证件，是国家为每个公民编制的唯一的终生不变的身份代码。请同学们仔细观察身份证，从身份证号码中你能获取那些信息？2观察：从车票中你能得到什么信息？若擦除其中某个信息，将会怎样？（假如你是乘客）3你还能举出哪些有关数字与生活的实例呢？活动二：图形与生活1如图，是某高速公路服务区的照片，其中包含了许多生活中常见的图形，同学们把它们一一找出来吗？2大家再来找一找教室和同学们的学习用品中有我们熟悉的几何图形吗？3车轮为什么是圆的？如果车轮不是圆的，你骑车会有什么感受？4欣赏奥林匹克五环旗，在长方形的旗帜上有五个大小相同、颜色不同的圆环，环环相扣，你知道它象征着什么吗？活动三：用数学解决问题1今天是新学期的第一天，从今天起将和大家一起共同奋斗三年，三年后同学们将步入中考的考场，假如你是市招生办公室主任，如何合理编制参加中考的每一位考生的考试号呢？2旧羊圈长70米，宽30米，父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？你能把它改的更大吗？请说出你的方案来？三、课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？ 四、课堂检测：课课练P2-3的1-8五、课后作业：1.猜谜（打一成语）：（1）1，2，5，6，7，8，9，10 ，（2） 。2观察下列数的规律：2、4、8、16、32、，则第7个数是 。3某人的身份证号是32*19820924*，则此人出生日期是 年 月 日，此人2011年的虚岁数是_岁。4如图，若正方形的边长为2，则图中阴影部分的面积为_。5. 按你所发现的规律填空：1，1，2，3，5，8，_ 。6某人要从甲地经乙地到丙地去，已知从甲到乙有2条路，从乙到丙有3条路，那么，他从甲经过乙再到丙共有 种不同的道路选择方式。净重/毛重：5.5/6.0 kg颜色：白色包装尺寸（长宽高）：70cm60cm150cm7某商品包装盒上有如下的一个标签，你能从下面这个标签上得到这个商品的包装盒的重量为 ，体积为 。8从一楼上到三楼要16秒钟，同样的速度从一楼到六楼要_秒。9一个正方形切去一个角后，剩余的图形的角有 个。10把一根木棒锯成3段需12分钟，那么把它锯成10段需 分钟。11用扑克牌算24点（J、Q、K当作1点）是一种益智游戏：四人进行，每人分得13张（剔除大小王），然后随机各发出一张，谁先算得24点，此四张牌归谁，发完后，以得到扑克牌张数多者为胜。算24点时，可用加、减、乘、除四种运算（不一定四种运算都用）。请根据下列发牌情况，写出24点的算式（每张牌点数只能用一次，列式时可用括号）：（1）1、4、8、K （2）2、3、4、6 （3）1、5、5、512请以给定的图形“、”（两个圆，两个三角形，