幼儿园大班科学教案：我家的绿精灵(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案：我家的绿精灵(四篇)目录：幼儿园大班科学教案：我家的绿精灵一幼儿园大班科学教案：我是天气预报员二幼儿园大班科学教案：我是小小杂技演员三幼儿园大班科学教案：我是小问号四- 1 -幼儿园大班科学教案：我家的绿精灵一活动目标1. 认识家中常见的植物.2. 感觉照顾植物的乐趣.3. 了解植物成长的过程.活动准备1. 幼儿用书我家的植物2. 挂图我家的植物3. 班级里栽种的各种植物.活动流程展示挂图 思考问题 照顾植物 活动延伸活动过程一.展示挂图请幼儿看幼儿用书我家的植物的画面，教师给幼儿一一讲解展示挂图我家的植物二.思考问题看到了图上的许多种植物后，请幼儿思考以下问题哪些植物会发出香味你们家里有能发出香味的植物吗这些植物让你想到什么有趣的事哪些植物的叶子有多种颜色你家有吗是些什么颜色的叶子呢哪些植物会攀爬这些植物学会开花吗开什么颜色的花呢哪些植物常在房间.客厅里看到呢三. 照顾植物请幼儿想一想我们应该怎样照顾植物修整枯掉的叶子或过长的枝叶。整株拔起生病的植物，更换土壤、晒晒太阳。当土壤表面干了的时候，就需要给植物浇浇水，直到喷底有水漏出来为止。开花的植物放在阳光下，观叶的植物一星期1-2次太阳即可。四、活动延伸：学习孵豆芽的方法并观察豆芽成长的过程。3 / 10幼儿园大班科学教案：我是天气预报员二【活动名称】我是天气预报员【课程设计人】【活动时间】一课时【活动目标】1、能关注天气的变化,尝试用多种方法记录天气变化。2、了解天气变化与人们生活的关系,学会根据天气变化增添衣服。【活动准备】1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报,丰富相关经验。2、每人一份纸和笔,幼儿用书第2册第10页3、自制气温统计表如下: 日期星期一星期二星期三星期四星期五气温 天气(符号)【活动过程】一.开始部分:谈话导入教师:小朋友们天天看天气预报吗?那么你们是怎样来获得天气预报信息的?哦,有的通过看电视,有的通过看报纸,还有的通过听收音机,还有的浏览爸爸妈妈的手机上短消息看来天气预报已经成为我们生活中不可缺少的,今天我们都来当天气预报员。二.基本部分:1、组织幼儿播报天气,说出天气预报的作用。(1)下边去请一位小朋友当小小播报员,报一报今天的天气情况。教师纠正不恰当的地方。(2)教师:小朋友能说说我们为什么要关心天气预报吗?幼儿讨论发言,教师总结原因:天气预报关系到农民伯伯的粮食的种、收、存放;关系到农作物的生长。关系到人们的旅游、出行;关系到人们日常生活的安排,;关系到人们的健康及对疾病的预防;穿衣服的多少。(3)、那么天气不同,温度不同,我们应该怎么样根据天气预报来准备每天穿的衣服呢?幼儿讨论回答,教师总结。2、让幼儿设计天气预报表,尝试用数字符号表示各种天气情况。(1)、请小朋友讨论一下你设计的天气预报表的内容,说说风向,温度等分别应该用什么符号来表示。教师:大家注意观察我写的符号C,我们通常用它来表示气温。(2)、下边请小朋友设计天气预报表,记录今天天气情况。注意,要将今天的风向、温度等气象元素设计齐全。三.结束部分:教师:请小朋友看我做的气温统计表,看我记录的气象元素。小朋友要象我这样,每天观察天气情况,做好一个周的记录。四.活动延伸:请小朋友到外边(阳台上)观察今天的天气情况,学习怎样用气温表测量气温。幼儿在幼儿用书第二册第10页进行记录。5 / 10幼儿园大班科学教案：我是小小杂技演员三活动内容：我是小小杂技演员活动目的：1、对如何顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦能手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的有益经验。2、能在游戏中感受与同伴合作游戏的愉快心情。活动准备：1、幼儿人手一支铅笔，一个酸奶瓶。每组两套试验板，一套为在纸板重心处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等规则图形的纸板;另一套为剪成鱼、树、鸟、蘑菇、云等不规则图形的纸板，纸板上不画点。2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等3、有关顶碗或顶缸的杂技表演节目碟片活动指导：1、播放多媒体碟片顶碗，欣赏杂技表演，引导幼儿思考：为什么能平稳地顶起这些东西。由此引发幼儿对尝试的欲望2、鼓励幼儿大胆地玩纸板，想办法顶起纸板。引导幼儿尝试在规则纸板和不规则纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，通过不断的尝试，思考交流能顶起纸板的点。3、玩一玩，比一比：用提供的细木棍、铅笔、和酸奶瓶来顶纸板，比一比哪种东西更容易将纸板顶起。思一思，议一议，这是为什么?教师间接地丰富幼儿有关的重心和平衡的知识。4、杂技表演会：鼓励幼儿来当小小杂技演员，自选一样物品，小碟、小碗、小杯、饮料罐、小棍等，在音乐的伴奏下，自由表现。鼓励幼儿结伴或小组合作游戏，或开展比赛，感受集体合作游戏的快乐。积累使物体平衡的有益经验。7 / 10幼儿园大班科学教案：我是小问号四活动目标：1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。活动准备：1、认知准备：了解动画片聪明的一休及一休的提问;认识“?”符号。2、物质准备：布置科学宫场景(动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰);有关神秘的地球录像资料，聪明的一休音乐磁带、录音机、白磁带。活动过程：一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗?动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢?2、 幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号?以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。3、幼儿自由观察图片、实物，找出问题。二、讲解提问方法，学习提出问题1、 引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。提问：(指出地球仪)你们认识它吗?不知道它的名字该怎样提出问题?2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。3、 观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。三、寻找多种途径，共同解答问题(1)看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的讨论，求得问题的解答。(2)以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。教师小结：只要你肯动脑筋，多提问题，向周围的人请教或看书、看电视，就能知道许多不懂的事情和知识，明白许多道理。四、认真观察思考，大胆提出问题1、自由观察图片和操作实物，对提出的问题贴上问号。科学宫里还有许多小朋友想知道的知识和许多不明白的事物，你们再去看一看，找一找，动手试一试，不懂的就贴上一个问号，再来给动脑筋爷爷提出问题。2、 幼儿对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。引导幼儿观察、操作，对有疑问的就在相应的地方贴上一个问号，并依次在录音机前说出