幼儿园大班数学：巧板学本领(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学：巧板学本领(四篇)目录：幼儿园大班数学：巧板学本领一幼儿园大班数学：不同职业的人二幼儿园大班数学：今天我当家三幼儿园大班数学：体验分钟四- 1 -幼儿园大班数学：巧板学本领一活动目标：1、 熟悉形状的组合与分解。2、 尝试用几何图形进行不同的组合，创造出各种有趣的造型。活动准备：七巧板玩具卡，印有单幅七巧板造型图的挂图四幅，印有多幅七巧板造型图的挂图一幅，一封信，剪刀，小刀，笔，胶水。活动过程：一、 营救七巧板：师：小朋友们，七巧板的爷爷给我们寄来了一封信，希望小朋友们帮他一个忙，我们一起来听一听，七巧板爷爷遇到了什么困难好吗？（念完信后，出示玩具卡）引导幼儿认识玩具卡是什么形状，中间用虚线分成了几块，可以怎样分开。二、 七巧板跟我学练基本功1 让幼儿熟悉每块图形，知道七巧板由哪些图形组成，分别有几块，大小有什么不同，并感受图形在转动中有什么变化。2 幼儿用七巧板自由造型，能发现相同的两个三角形能拼成一个正方形、大三角形、平行四边形。三、 我和七巧板学本领1 出示挂图（一），教师边演示边引导幼儿拼图，让幼儿知道拼图时，有时需要转动图形。2 出示挂图（二）、（三）、（四），将幼儿分成三组，每个幼儿拿一块图形，每组拼一幅图，看哪组拼得又快又好。四、 七巧板跟我学本领1 让幼儿自由造型，并能说出是什么。2 互相观摩，看一看别的小朋友有什么不同的组合造型，并模仿学习。3 出示印有多幅造型图的挂图，让幼儿根据自己的兴趣，可以照着挂图拼图，也可以将自己拼出的图形贴（或画）在后面。五、 七巧板回家练本领（活动延伸）1 请小朋友将七巧板带回家，和爸爸妈妈一起拼一拼，创造各种有趣的图形。2 请小朋友将各种不同的图形（自己的和别人的）贴（或画）在本子上，我们比一比，看谁贴（或画）得多。附：七巧板爷爷的信活动结束：小朋友一起探讨。3 / 12幼儿园大班数学：不同职业的人二大班数学： 不同职业的人目标：感知10以内物体的数量，将数量与数字对应起来。准备：ppt，数学本子一、复习10以内的数量师：今天有很多小动物来我们这做客，我们一起来看看有谁？1、出示长颈鹿 （谁来了？我们一起来数数有几只？又来了几只？现在一共有几只？可以有数字几表示？）2、出示狮子（谁来了？请小朋友数数有几只狮子？可以用数字几表示？）3、出示斑马（谁也来了？有几只？看看又来了几只？现在有一共有几只？可以用数字几表示？）4、我们来听听谁也来了？（老虎有几只？又来了几只？现在一共有几只 了？可以用数字表示？）二、今天除了这些小动物，还有一些不同职业的叔叔阿姨也来了，我们一起来看看这些人都是做什么工作的？1、出示交警（谁来了？交警会在哪工作呢？）2、出示厨师厨房3、（猜猜拿着剪刀，吹风机的是谁呢？）出示理发师理发店4、出示建筑工人（带着安全帽的建筑工人在工地工作）5、（猜猜坐着消防车，穿着消防衣。一有火灾就马上赶去的是谁？）消防员消防大队6、出示医院，（猜猜谁会在这工作呢？）三、幼儿操作师：那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的工作呢？要求：1、将同一职业的人用笔圈起来。2、数一数，有几个？将数字宝宝贴在旁边。3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。5 / 12幼儿园大班数学：今天我当家三活动名称：数学-今天我当家活动目标：1、创设游戏情景，通过模拟购物来帮助幼儿复习10以内的加减运算，提高幼儿对数活动的兴趣。2、感受爸爸妈妈当家的不易，帮助幼儿树立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划、有节制。3、能遵守游戏规则，积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解。活动准备：1、7个信封（内装由1元2元5元组成的10元钱）；7个家庭的号码牌；小货架；2、水果及食品的包装等放到货架上，并且贴上相应的价格（货架和包装上都贴好）；活动过程：一、成立三口之家。1、分配角色：出示号码牌引导幼儿进行讨论分析：这有几个圆？一样大吗？如果用这三个圆代表家中的三个人，你们怎么代表？2、组成三口之家。1）幼儿自由结合，组成三口之家，将胸标贴好，教师摆好椅子，一家一处。2）请一个三口之家上来介绍一下。二、游戏：今天我当家1、师：今天我请每个家庭自己当家，去超市买一些需要的物品。买东西需要钱，那我就给每个家庭发一个钱袋，请先数一数有多少？（每个家庭数完后报金额，都是10元。）2、买东西。请3位老师做售货员，货架分类摆放，有价格签，老师观察孩子买东西的情况，及时指导帮助。1）提醒幼儿注意用钱时不要大声说话，以免被他人听到。2）提醒幼儿如果觉得自己家中不需要什么，也可以回家。三、记录与分享交流1、交流感受。师：逛街累了，都回家休息了。现在我靖一位爸爸上来说说今天感觉怎么样？（请一名幼儿上来说一说都买了哪些物品，花了多少钱？自己感觉如何？）2、出示家庭收支统计表（这是什么表？什么叫收入？什么叫支出？结余是什么意思？）家庭消费统计表家 庭收 入支 出结 余电 费1号家庭2号家庭3号家庭4号家庭5号家庭6号家庭7号家庭2、教师指导幼儿记录：1号家庭：支出了多少钱？买了什么？还有结余吗？没有用什么表示？（0）3、幼儿自己记录：师：别的家庭还有结余吗？（请自己上台在表上填上。）4、看统计表：“比较哪些家庭有结余？”四、了解爸爸妈妈当家的不易。师：“刚才你们出去的时候，我接了个电话，要收电费了”，出示电费一栏。1、电费是什么？什么叫电费？（幼儿发散思维回答）2、家里什么地方用到电？3、电费不付会怎么样？4、没钱怎么办？小结：“刚才买东西，把钱用光了，没法交电费了。一个家庭除了买东西和交电费，还有什么地方用到钱？”5、还有哪里需要付钱？小结：吃的用的，上幼儿园，住房都要用钱的，平时爸爸妈妈当家，赚的钱需要用的地方很多的，今天我们自己当家，才知道当家不容易，我们应该怎么办？6、讨论：“平时怎么节约钱？”小结：我们不能干活挣钱，但是可以帮助爸爸妈妈节约钱的，还可以把旧报纸，矿泉水瓶卖掉，废旧的用品制作玩具等。我们花钱要节约，要省着用，不能想要什么就买什么，看到什么就买什么。平时要节约用水、用电，爱惜我们的物品、玩具、衣服。平时常常这样做，我们能节约很多钱。7、总结：一个家庭真不容易，平时要节约，不要浪费。8 / 12幼儿园大班数学：体验分钟四活动目标：1. 1.体验的一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。2. 2.尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。3. 3.增强时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，珍惜时间。活动准备：1. 1.已经初步认识时钟的时针、分针、秒针。2. 2.时钟、画纸、黄豆、筷子、记录纸、笔等。活动过程：1.猜想：一分钟有多长？ 感知：认识时钟师：.这是什么？钟面上有什么？（3根针）这3根针有什么不同？（长短不同）最长的针叫什么？最短的针叫什么？还有一根针叫什么针？ 了解一分钟在钟面上如何显示。请问哪一根针走一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了？小结：秒针走一圈或分针走一格都表示过了一分钟。2.体验：一分钟长短 结合时钟，全体幼儿单腿站立一分钟，感受一分钟有多长。师：下面我们来做一个游戏，请将你的双手伸平，单腿站立一分钟。提问：这一分钟你有什么感觉？（时间过的很慢） 结合时钟，全体幼儿玩一分钟穿衣服游戏，再次感受一分钟。现在请小朋友听好口令，请将脱下的衣服同时穿好，时间为一分钟。提问：和刚才玩的游戏相比你觉得这一分钟时间过的怎么样？（时间过的很快）为什么同样的一分钟，感觉却不同呢？3. 深度感知：分层次、分组玩“一分钟”游戏比赛，体验抓紧时间的重要性（1） 讨论：一分钟你能做好哪些事情？（2） 幼儿自由选择操作内容，分成三个小组进行游戏：一分钟画画 一分钟串项链一分钟夹黄豆。（3） 引导幼儿对自己的活动情况进行分享交流：横向比较：同样花一分钟时间，为什么每组的结果不一样？小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。纵向比较：同样花一分钟时间，做同样的事，为什么结果也不一样？小结：在相同的时间里做同样的事，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也不同。4. 讨论：如何珍惜时间结合自身讨论，懂得做事情要专心，抓紧时间，不拖拉，动作就快了。活动延伸：鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念。教学活动反思：这周，我园组织了优秀课选拔活动，,这次的活动对于我们来说是一种挑战,老师们都下了很大的功夫,但是通过观摩课老师的点评,我们的教学活动还是存在很多的问题。各位老师的建议给了我们深刻的启发，对我们以后的教学起了推动作用。在这次活动中，我上的大班数学体验一分钟给了我自己很大的反思，让我在以后的教学中有了更新的认识，以下是我对活动的两点反思： 一、对研读教材的反思研读教材是教师开展教学活动的一个重要环节，只有对教材有深入的分析，才能顺利的设计活动。新纲要中提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，设计了体验一分钟这一活动。活动一分钟有多长关键在于体验，教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到具体的操作中，让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短。从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟。结合纲要和教材分析，因此我把活动的目标定于：1、体验一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。2、增强时间观念，懂得珍惜每一分钟。3、对自己的活动情况进行记录并 二、对活动设计的反思在进行活动时，为了调动幼儿对活动的兴趣，我出示时钟，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有秒针走一圈和分针走一格都表示一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。第二个环节让幼儿体验一分钟的长短，用站立及让孩子在一分钟以内穿脱衣服，感知一分钟的长短。引导幼儿说出一分钟之内可以做些什么，孩子回答很积极，并且具体到做哪些事情上面，可惜的是，我却没有好好利用孩子的回答，给孩子验证自己的想象。最后一个环节一分钟比赛，我没有利用好，应该请孩子们分别记录自己的操作结果，活动中更要营造出一种竞争的氛围，引导幼儿发现时间的价值与自身努力的关系。由于我准备的材料没有考虑从孩子的角度出发，两次的操作没有达到的好的效果，孩子在体验一分钟就欠缺了。老师的点评让我深受启发，教师预设与孩子不符合，没考虑到孩子对操作材料的反应，以致没有达到预设的教育目标。第四个环节属于延伸活动启发幼儿讨论如何利用时间，珍惜每一分钟。目前，在我国幼教领域的改革中，教育观念的更新越来越受到人们重视，观念决定人对事物的价值取向。只有更新观念，才能从根本上解决教学的问题。充分认识教育活动的价值，提高教育活动的质量。在教育活动中，要改变过去单纯由教师讲解、演示、示范来灌输知识的情况，应提供丰富的材料让幼儿充分动脑、动手又动口，使他们的感官处于最佳活动状态，充分调动幼儿参与的积极性，促进思维能力的发展。 通过这次活动和各位教师的点评，使我发现在组织教学方面自身存在的不足，发现自己与优秀教师之间的差距，也让我深刻认识到幼儿园园本教研的重要性，通过园本教研的开展，让我们有机会分享她人的教学经验。要想上一堂好课，必须要