语文人教版九年级下册运用对比让你的语文学习与众不同.doc

运用对比，让你的语文学习与众不同（教学设计）广州市增城区三江第二中学 刘华就学习目标：1、掌握对比的概念及基本内容。2、学会品析文中的对比及其表达效果。3、学会在写作中运用对比手法。学习重点：学习对比及其表达效果。学习难点：学会在写作中运用对比，使文章情节更生动。学习过程：教学环节教师活动学生活动意图1、图片导入讲授引导倾听引趣2、回顾教材讲解，提问，引导，总结回答、记忆温故知新，巩固认知3、阅读挂鸟，圈点勾画，找出文中运用对比手法的内容，并简要分析其表达效果。巡视指导，提问，相机指导，点拨，总结阅读文章，圈点勾画，思考，批注，交流展示阅读批注，技法探析。4、运用对比手法为，习作掌声提出修改建议，帮助提分。提问，引导，点评，总结阅读文章，讨论交流，展示学以致用，提升自我能力5、作业引导以改变为题，写一篇记叙文。综合运用与检测【导学案】一、技法探析快速阅读小说挂鸟，找出文中运用对比手法的内容，并简要分析其表达效果。挂鸟刘泷 夜来雪下得从容，小山村像铺展开的宣纸，收拢了一地的梅花。 老两口起得早，她做饭，他扫雪，有一句没一句地说话。 山沟袖珍，叫凤翅坡。别人都搬走了，自家孩子去了城里，一条沟仅剩老两口。 他叫她“老伴”，她叫他“当家的”。这么多年，习惯了。 见他扫雪，她嗔道：“当家的，咋忘了自己的营生？” 是呢！他拍了下额头，扔下扫帚，碎步跑到沟里去。 沟里场院边一块向阳的坡地上，有两片像渔网那样的挂鸟网。鸟网的线绳为土褐色，挂在两根坚硬的檩条上，张网以待。当然，人撞上无所谓，鸟撞上肯定走不了啦。他养成了习惯，每天一早要跑到这里。他来不是捉鸟，而是给鸟放生的。 唉，孩子拴的网，老人不好违拗，只好出此下策。腊八那天，城里的闺女和姑爷回来了。姑爷老大不小了，但孩子气不减，开车拉来鸟网，要挂鸟。而且，当天居然真有两只呆头呆脑的山鸡挂在了网上。傍晚，姑爷把缚住双腿的山鸡扔进汽车后备厢，说去城里给领导进贡。行前，姑爷嘱咐：爸、妈，精心些，有飞鸟挂网，就给我们攒着啊。也是，这个地方偏，林草茂密，那些鸟，什么喜鹊、啄木鸟、布谷鸟、山鸡、斑鸠、野鸽子、蜡嘴、金翅、红嘴蓝尾鹊，很多，不时在天空和林间飞过，花花绿绿的，很迷幻，很热闹。自打有了那两片网，那地方好像电视上说的百慕大三角，几乎每天都有一两只鸟倒挂在网上，挣扎。 第一次，是只野鸽子挂在了上面。老两口抓住它，曾有过一番犹豫。后来，他说：“老伴，你看呢？” 她说：“当家的，我看，那什么，放了吧。一个带翅儿的哑巴物儿，好歹是条命呢！” 二人把那鸽子放了。鸽子仓皇钻入云层里。 之后，习惯成自然。每天早起，到网前巡视一番，即使抓到味美的野鸭子，他也是轻轻地拍下它的翅膀，放飞。 一些大鸟都是鸡叫时分出窝活动，这时候天还很朦胧，星星也很迷离，鸟们最容易挂网。这就逼着他早起。第一遍鸡叫，他就站在网前，一是防止鸟挂，一是防止野猫呀山狸子呀对挂网的鸟儿下口。 那天，他从网上抓起了一只难得一见的八哥。这八哥毛色漆黑，额冠前耸起一撮儿俏皮的黑毛，瞪着一双橙红色的眼睛，竟然人似的无奈地叹着气。八哥因逃命心切，过分扑腾，一只翅膀受了伤，像折损的伞翼，耷拉着，并涔涔流血，濡湿了羽毛。 他把八哥捧回家，往它伤口抹上药面，把整个翅膀和身体包扎在一起，将养起来。一个星期后，八哥痊愈，放它飞走，它竟悬在半空振翅，对他反复喊一个字：“好！好！”他说：“怪，它不走了！”她说：“当家的，这鸟儿挺招人稀罕，会说好呢，留下给咱做伴儿吧？”小年那天，老两口又是蒸年糕，又是蒸豆包，忙昏了头。晚上，顾不得封好煤炉，就睡下了。岂料，半夜时分，二人中煤毒了。胸闷，憋气。她爬起来，又栽倒了。他呢，要爬到地上去开门，竟摔到了地面上，动弹不得。八哥急了，飞到她身边，喊：“好！好！”又飞到他身边，喊：“好！好！”见两个人没有动静，它飞起来，满屋子转。好在，有一孔窗户是用报纸糊的。八哥便一头一头去撞那窗户纸。报纸开裂了，一股风刮进来，八哥也奄奄一息蜷缩在地面。 后半夜，老两口醒过来。望着窗棱上凌乱的八哥羽毛，他说：“哎呀，是八哥救了咱！” 从此，虽然一直虚弱，但他依旧拄着棍子去给找死的鸟儿放生。 初一一大早，姑爷开着车回来了。姑爷把汽车径直开到鸟网前，摘下了三只悬挂着的沙鸡。姑爷跑进家门，炫耀地说：“宁吃飞禽一口，不吃走兽半斤，今天就让这沙鸡当过年的下酒菜！” 姑爷又满屋转了转，问：“怎么，一个腊月，您二老没有攒下几只飞鸟？” 他说：“攒什么攒，你们嘴馋，我们嘴就不馋吗？吃了！” 中午，炖好的沙鸡端上餐桌来，闺女和姑爷吃了几块，连喊“好香”。又问：“爸，妈，你们怎么不吃？” 见老伴转过脸去寻找八哥，他咽口唾沫，说：“我们过年吃素！” 八哥瑟缩在窗台上，噤若寒蝉。 他抓过它，走出屋去。一抖手，那八哥竟然头也不回地飞走了。（选自2014年11月30日天津工人报）20. 文中多处运用了对比手法，请举一例简要分析其作用。（4分）答： 二、作文升格请运用对比手法，为习作掌声提出修改建议，帮助提分。掌声如果你要问我，世界上什么声音最动听？那么我会毫不犹豫地告诉你，是掌声。那是一个风和日丽的好日子，我们学校的艺术节，精彩的节目即将上演。本来我不想参加节目演出，与其说“不想”，不如说“不敢”。去年校运会上的情景依然挥之不去。作为活跃分子，我毫不犹豫的争取到“二人三足”的参赛机会，自以为胜券在握。可是那天糟透了，第一程我们遥遥领先，得意极了。拐弯的时候，我还想快马加鞭，就大开步伐。岂料就是这一步，让我们的比赛糟糕透顶，我与队友仆倒在地“肉食者谋之。”记取上次的教训，我确定打死也不参报节目。可有些事总是事与愿违，在班主任的强攻之下，我还是成为了“代表”。“既来之，则安之。”我不得不做充分准备，每天放学后就进行地狱式训练，不过还是有点惴惴不安的感觉，担心重蹈覆辙。终于，这一天如期而至。我的心情实在紧张极了，手心一直冒汗。很快就轮到我出场了。“老师，我我”我吞吞吐吐对班主任说。“怎么啦？”“老师，我我想退出，我紧张。”“怕什么？”班主任握住我的手说，“你是好样的！记住，调整呼吸。”硬着头皮，我走上了舞台，不由自主的瞄了班主任一眼，只见