语文苏教版六年级上册《童年趣事》教学设计

习作童年趣事教学设计教学目标让学生选择一件童年趣事写下来，能把有趣的地方写具体，同时要学会用修改符号修改自己的习作，养成修改习作的习惯。教学准备作前布置学生预习本次习作，积极主动地与父母等长辈开展一次谈心交流活动。教学过程一、启发谈话，引出话题同学们，我们每个人都有五光十色的童年，童年生活是人生旅途中一段愉快的旅行。虽然童年生活正逐渐离我们远去，但是童年生活中的趣事却多如繁星，永远留在了我们记忆的深处。这就为我们建造“童年趣事”这座文字大厦提供了丰富的建筑材料。事不宜迟，赶快“开工”吧！（板书：童年趣事）二、参照例文，巧妙引导建造高楼大厦不能凭空乱搭乱建，一定要深入研究“设计图纸”，然后才能进行施工。为了建造“文字大厦”，教材的编辑老师同样为我们精心准备了“设计图纸”，这就是大作家钱钟书的女儿钱瑗在身患绝症后躺在病床上写的爸爸逗我玩。接下来让我们一起学习例文，为我们的“文字大厦”建造寻找富有价值的参照吧。1.自学这篇例文思考一下问题：（1）文中写了爸爸“逗我玩”的哪些事？（2）作者是怎样把有趣的地方写具体的？2.学生带着上述两个问题自学例文。3.引导学生讨论交流，回答以上问题。4.师生共同归纳小结：爸爸逗我玩这篇例文作者紧紧围绕“趣”字组织材料，写了爸爸“逗我玩”的几件事（画胡子、画鬼脸、编顺口溜、起绰号、说单词。）作者重点突出，爸爸编顺口溜，起绰号逗“我”玩的经历写的最具体。5.鼓励学生谈谈学了例文，为“文字大厦”的建造寻求了那些可贵的参照。（围绕中心选取有代表性的典型事例，突出文章的重点，遣词造句饱含童真童趣，叙述事例讲究详略得当。）过渡：有了设计的图纸作为“建造”的参照，下一步我们就要着手选取建筑材料了，我们所要选取的事例一定体现一个“趣”字。6.指导理解题眼“趣”字。（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？（好玩的事情有趣；好笑的事情有趣；捉弄别人有趣）（2）引导学生简要畅谈自己的童年一些趣事。（3）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多个角度去理解它？（教师出示课前所搜集的相关材料）意趣童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。情趣童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。乐趣童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。傻趣你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。7、给学生呈现一篇“傻趣”的小例文片段。“四岁那年，我和爸爸一起去洗澡，我惊奇地发现爸爸的胸膛上长着两颗大“螺丝”，我便使劲地去拧“螺丝”，可是任凭我怎样用力，那“螺丝”就是岿然不动。后来，我才明白那是爸爸的“咪咪”，我不也有两个吗？”三、集思广益，下笔成文过渡：建筑设计讲求取长补短，博采众长。建构“文字大厦”，我们也一定要广泛地交流，相互借鉴各自的长处，形成自己个性化的特色。课前已经布置大家与父母等长辈交流，在交流的过程中，你积累了哪些童年生活中发生过的有趣的事情呢？1.分组充分交流，说说自己最想写什么？2.请几位同学再次畅谈自己童年的趣事。（让学生归纳出是意趣、情趣、乐趣还是傻趣？）3.师生评议，拓宽写作的思路。4.教师点拨。典型事例是“建筑材料”，那些深藏智慧的字，那些内蕴丰富的词，还有那些意义深刻的句子都是不可或缺的“建筑材料”，它们可以很好地装点我们的“文字大厦”，使“建筑”更加流光溢彩，锦上添花。过渡：另外，一座建筑物都要有一个响亮且富有意义的名字，“文字大厦”更要有个好听的名字，本次习作你准备取一个什么名字？看谁取的最有新意和创意。5.学生动笔起草文稿。四、修改评议，定稿誊抄过渡：建造“文字大厦”需要设计图纸和建筑材料，装修“大厦”也需要精心设计。修改作文就好比是给“文字大厦”进行装饰装修。且看本次例文为我们修改文章提供了那些借鉴和参考？1.对比阅读，学会修改。引导学生对比阅读影印稿片段和发表稿，思考：（1）作者对那些地方做了修改？为什么修改？怎样修改的？（2）修改后的表达效果如何？组织学生讨论交流，