小学作文教学浅谈.doc

小学作文教学浅谈语文教学重在培养学生听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，是培养学生写作能力的重要环节。语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作兴趣，提高写作能力。对于小学语文教学来说，作文教学成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。从目前作文教学的现状来看，学生怕作文，厌作文，感到作文难。“无话可说，无从下笔”时刻困绕着学生。一到习作训练，学生就愁眉苦脸，唉声叹气。作文成了他们的课业负担和精神压力，真是苦不堪言。总结十多年来的教学经验，我认为小学作文教学可以从以下几个方面入手：首先,作文教学必须解决“为什么写”的问题。即帮助学生培养写作意愿和兴趣。让学生明白作文就是写自己想说的话,就是记录自己的生活,就是抒写自己对周围事物的认识和感想,就是为了自我表达和与人交流,与所谓的“伟大”、“崇高”、“有意义”并无必然联系。完全可以写一写“今天的午饭”之类的生活琐事，平常小事。只要写出自己的真情实感，就是好的作文。比如有个学生写的“今天中午，妈妈做了我最爱吃的米饭，还有红烧排骨，我吃了很多，肚子好胀啊。”这样的小作文应得到肯定。如此一来，学生就不会觉得作文高不可攀了。国学大师钱穆先生曾反复强调：“出口为言，下笔为文。”要求学生心中如何想，口中如何说，笔下如何写即可。新课程标准明确要求：“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”指导作文，应当充分打开学生思路，让他们的思想自由驰骋，不受束缚，使他们感到我要写，我想写，写有兴趣。其二，作文教学必须帮助学生寻“源” 取“材”,引导学生学会观察生活，有内容可写。现实生活是作文的源泉，叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活”。学生参加实际活动，作文就有东西可写；积极地参加实际活动，写出的文章就有特色。教师在引导学生仔细观察周围事物的同时，还要学生认真去想想，去听听，去闻闻，去尝尝，去接触接触，去研究研究。教师要给学生一个广阔的写作空间，要经常把学生带出课堂，走入自然，走入社会。自然具有极大的诱惑力，学生走入大自然的怀抱，会有一种赏心悦目，心旷神怡的感觉。自然界的奇山秀水、花草树木、众多可爱的生物都是学生写作的好材料。学生们要想写好作文，就要热爱生活，学会做生活的主人。一个不热爱生活的人，他不可能发现生活中的真、善、美；一个对集体活动不关心的人，也不可能写出精彩感人的集体活动场面；一个对周围事物不仔细观察的人，当然也不可能把事物写具体，写生动，写形象。只要学会观察生活，学生对待作文才不会有害怕心理，才乐意去写，才敢于去写。才能写出他们眼里的世界、内心的情感，才能写尽生活的真、善、美，世间的假、恶、丑其三，作文教学必须解决“怎么写”的问题，帮助学生学会准确表达，学会积累词汇。鲁迅先生说过“年轻人读书要像蜜蜂采蜜一样，博览群书，汲取丰富的营养。”作文也一样需要多读多写，不断积累好的词语，优美的句子，精彩的片段等。教师应要求学生把平时学习中一些有用的材料记录下来，如名言警句、小趣闻、小常识，小故事等。知识积多成学问，用起来就会思如泉涌，顺理成章。在平时的教学中，我要求学生准备“采蜜本”，每天进行好词佳句的摘抄，养成摘抄积累的的好习惯。首先可以从课文内容中积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且在很多课文的思考练习中，都有“背诵自己喜欢的段落，摘抄好词佳句”和“词语花篮”等这样形式的练习。让学生在背诵时感受到语言文字的优美，在摘抄中积累材料。学生通过平时的积累为写作打下铺垫，在写作时不至于“无话可说，无从下笔”。小学课本中有很多美文，如小虾、松鼠、五彩池、雨中、草原等，在教学这些课文时，我要求学生反复诵读，并把课文中优美的片断和自己喜欢的地方抄写下来。此外还可以通过写日记积累：坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的有效途径。我让学生每天坚持写日记，日记的内容不限，体裁不限，学生可以写看到的；可以写听到的；也可以写想到的；自己的喜怒哀乐；都可以无拘无束地表达出来。比如：看完一场电影，搞完一次大扫除，办完一次学习园地，参加完一次课外活动等都可以让学生把当时的情景和自己的真实感受、心得体会，用日记的形式写出来。这样，学生的写作水平自然而然得到提高。其四，作文教学要在记实训练的同时展开丰富的想象。语文课程标准提示我们：在确定写话与习作内容，设计训练形式方面，记实与想象要紧密结合。儿童生活经验少，长于想象。对于看图写话，编童话故事，续写补写充满兴趣。这种形式既提供了练笔内容，又降低了写作难度，适应了学生的认知特点，更发展了他们的想象力。记实离不开想像，比如：由眼前渐渐融化的冰面，岸边刚刚泛黄的柳枝，想象用不了多久，自己就可以荡舟清亮的水面上，在柔嫩的柳枝下穿行，与水中的小鱼戏耍等。如果没有想象，表达的内容就像鲜花没有水分。在写作中，想象起着主导作用，运用想象可以开拓思路，使构思展开纵横驰骋的翅膀。儿童的想象力是最丰富、最活泼、最天真、最大胆，也是最奇妙的。对于小学生而言，写想象作文似乎更容易。简而言之，小学作文教学需要我们不断研究，不断探索，结合生活