五年级数学下册_7《拆线统计图》复式折线统计图课件1 （新版）新人教版

复式折线统计图 折线统计图 一 创设情境 引入新课 1 谈话 中国已经进入老龄化社会 尤其是上海 早在上个世纪70年代末就进入了老龄化 出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素 2 提问 要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么变化的 我们可以怎么做呢 预设 调查 统计 3 追问 怎样统计呢 预设1 先调查一下近几年中国的出生人口和死亡人口的数据 然后再做分析 预设2 全国的数据肯定很大 我们可以从具有代表性的城市 上海开始调查 预设3 要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么变化的 应该多调查一些年份 至少要10年 预设4 用折线统计图能更好地体现变化的情况 二 合作探究 认识特点 1 下面是一个小组调查的2001 2010年上海的出生人口数和死亡人口数 并且制作了折线统计图 我们一起来看一看 一 体验必要性 认识特点 2 出示上海出生人口数折线统计图 3 提问 这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢 请你们仔细观察 把自己获得的信息与组里同学交流一下 2001 2010年上海出生人口数统计图 二 合作探究 认识特点 一 体验必要性 认识特点 4 学生交流 教师指导 5 学生汇报 谁愿意把你们获得的信息和全班同学交流一下 监控 名称是什么 横轴表示什么 纵轴表示什么 每一年的数据 整体变化趋势 增长快 慢 预测等 6 出示上海死亡人口数统计图 2001 2010年上海死亡人口数统计图 二 合作探究 认识特点 一 体验必要性 认识特点 7 提问 仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息 8 交流 谁能把你获得的信息和大家交流一下 监控 每个年龄的数据 整体变化趋势 增长快 慢 预测 和出生人口数据进行比较 9 追问 他说的是什么 是不是这样呢 一起回顾 10 评价 他不仅关注了死亡人口的数据 还把它和出生人口数据对比进行分析 这种在对比中发现问题 分析问题的意识值得大家学习 11 引发认知冲突凸现必要性 你有什么好办法能让我们的比较更方便更清晰 预设 制作复式折线统计图 二 合作探究 认识特点 二 绘制复式折线统计图 1 把你的想法画在下图中 学生独立绘制复式折线统计图 2 学生绘制 教师巡视 收集资源 二 合作探究 认识特点 二 绘制复式折线统计图 3 汇报交流 监控 对比有图例的和没有图例的 讨论得出 要用图例区分开两组数据 修改统计图的名称 4 课件演示复式折线统计图的画法 提问 观察这个全新的折线统计图 你还能分析出什么信息 预设 出生人口和死亡人口的总体趋势 每一年的死亡人口都比出生人口多 5 揭示 出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数 上海人口从1995年开始负增长 6 刚才同学们自己动手制作了一幅复式折线统计图 它与单式折线统计图比较有什么不同 突出优势 便于比较两组数据的变化趋势 三 巩固运用 实践创新 1 第109页练习二十六 第4题 2 出示2015年龙潭湖庙会和地坛庙会游览人数统计图 1 游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值 然后开始下降 2 哪个庙会的游览人数上升得快 下降得也快 3 假如明年要游览庙会 你认为哪天比较好 4 从统计图中 你还能得