2020年四年级语文上册 25.倔强的小红军（1）教案 语文S版.doc

2020年四年级语文上册 25.倔强的小红军（1）教案 语文S版 【教材分析】这是第七单元的第一篇课文，本单元的主题是赞颂那些热爱祖国、为国家做出贡献的英雄人物。这篇精读课文主要记叙了陈赓同志回忆的一件往事：一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助,最后牺牲在长征途中。作者满怀深情地赞扬小红军勇敢坚强，宁愿自己挨饿受苦而不拖累别人的优秀品质，也赞扬了陈赓同志关心战士的美德。倔强的小红军全文共个自然段，可以分为三大部分： 第一部分：（第自然段）：讲陈赓同志在什么情况下说起这件往事。 第二部分：（第自然段）：讲陈赓遇到一个掉队的小红军，要他同走，却被小红军说服，只好自己上马先走了。 第三部分：（第自然段）：讲陈赓走后仍不放心，回马救小红军的经过。选编本课的主要意图，是引导学生通过有感情地朗读课文，特别是分角色朗读课文中的对话部分，受到情感熏陶，渗透革命传统的教育；同时，学习用对话、细节描写突出人物形象的表达方法。【学情分析】学生已经进入四年级，已经具备了一些文本感悟的能力。但是由于课文内容距学生的生活实际相差较远，知识储备比较少，因此对于学生来说，理解当时长征过草地的艰苦生活环境和恶劣的自然条件有些难度。【教学策略与设计说明】在这一课中，我首先让同学们对长征途中的艰苦生活和恶劣环境进行了解，为下面的理解文章内容做铺垫。在理解课文时，抓住“倔强”一次展开，学生在阅读中体会小红军倔强的表现，从语言和动作两方面观察，总结出他是怎样一步步拒绝了陈赓的帮助，思考小红军这么做的原因，学习小红军身上具备的品质，让学生在读中感悟，以读带讲。在教学中注重对学生的阅读指导。【教学目标】1通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。2培养抓住课文主要内容的能力。3掌握本课生字新词，会用“浮现”、“满不在乎”造句。4有感情地朗读课文。 【教学重点】 通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎样做的，他们为什么这样做。 【教学难点】 通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。 【教学准备】准备长征的相关资料和教学课件 【课时安排】 1课时【教学过程】 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）1、课件展示有关长征途中的资料，导入新课。导入法一：通过课件展示几组红军过草地的镜头，如恶劣的草地环境、红军在艰难的行军、红军陷入沼泽的情景、红军以草根树皮充饥、疲惫的人和马等，教师配以深情的话外音，使学生对红军过草地的情况有形象的感受。导入法二：播放2分钟红军过草地的影视资料，视频可以在走过雪山草地中裁剪。2、揭示课题：今天我们就要讲一个发生在长征途中的故事。（板书课题）1、师生共同感受长征途中的故事。2、学生交流：听到和看到的感受。课文内容距现在比较久远，学生不太容易理解当时艰苦的生活环境和恶劣的自然条件。适当交待一下红军长征过草地的情况，目的是为课文内容的学习奠定基础，烘托氛围。2、 初读课文、 理解内容。（约15分钟）1、初读课文，提出要求（1）自由读课文，画出不认识的字词，查字典自行解决。（2）把全文读通顺，掌握重点词语。2、再读课文，概括课文内容，说一说小红军和陈赓分别做了什么？1、 自由读课文，扫清字词障碍。2、 指名读课文，掌握“倔强、忍饥挨饿、疲惫、小鬼、络腮胡子、口吻、浮现、青稞、硬邦邦、满不在乎”等词语。练习用“浮现、满不在乎”造句。3、 回答下列问题：（1） 这篇课文讲了一件什么事情？（2） 找出小红军和陈赓分别做了什么。了解事情的前因后果，以及人物的行为语言，为下文深入学习鉴定基础。3、 细读感悟、深入分析。（约15分钟）1、体会小红军的倔强 投影句子：课文第四、第六、第八、第十自然段内容。指名学生抓住小红军的神态动作来感悟他的倔强。2、 分角色朗读课文到自然段。总结小红军是怎样一步步拒绝陈赓的帮助的。3、 面对小红军句句在理的回答。陈赓同志终于被说服了，他骑上马背走了。我们想一想，这个小红军果真像他说的一样有这样强的体力，需要等同伴，并且还有这么多干粮吗？他的实际情况是？那他为什么要这样做呢？4、 齐读11-16段，体会其中情感，教师指导朗读。1、 体会小红军的倔强（1） 小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”（2） 小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。（3） “不。你先走，我还要等我的同伴呢。”（4） 小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻的拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。2、 分角色朗读课文到自然段。总结小红军是怎样一步步拒绝陈赓的帮助的。（1） 不肯骑 体力强（2） 不肯走 等同伴（3） 不肯吃 有干粮3、思考小红军为什么要这么做？（一心想着别人）4、齐读11-16段，体会其中情感。（自责、悔恨）要求学生有感情的朗读课文，以读带讲，读中感悟。4、 拓展延伸、总结全文。（约5分钟）1、 读完这些内容，你觉得哪个地方最令人感动？（引导学生联系自己谈谈在吃苦耐劳、面对困难、关心他人方面所受的启发。）2、总结全文：同学们，在艰苦的岁月里，像小红军这样不怕困难、善良懂事的孩子还很多很多，生活在幸福社会的我们，要向他们学习，做一个不怕困难，为别人着想，关爱他人的人。学生自由交流，谈谈哪个地方最令人感动。可以组织一个朗读小比赛，同学们分别找出自己感动的段落，然后进行有感情的朗读。比一比，看谁读的最好。五、 板书设计 25、倔强的小红军 不肯骑 满不在乎 微微一笑 腰一挺倔强 一心为他人着想 不肯走 “等同伴” 不肯吃 轻轻的拍 “鼓鼓的” 六、 教学反思本单元的重点训练项目是“抓住课文的主要内容”，倔强的小红军一文是落实这一训练项目的第一篇课文。设计者抓住“倔强”，以此为切入口引导学生从总体上把握，在训练学生一般语文基本功的同时，训练了学生“抓住课文的主要内容”的能力。有意识地把思想教育有机地融于语言文字训练之中，抓住文章的重点词句引导学生讨论，体会作者的写作意图，使学生在读、思、说的教学活动中受到革命传统教育和革命先烈崇高人格的熏陶与感染，较好地达到了思想教育的目的。 附送：2020年四年级语文上册 26.那片绿绿的爬山虎同步练习 新人教版基础训练一、看拼音，写词语。shn（ ）掉 fn（ ）开 眼lin（ ） tu jin（ ） c（ ）语 w（ ）手 k tn （ ） rn qi（ ） zo r（ ） hun hn（ ）二、比一比，再组词。篇（ ） 荐（ ） 删（ ） 燥（ ） 洽（ ） 糊（ ）遍（ ） 存（ ） 册（ ） 躁（ ） 适（ ） 胡三、照样子，写词语。绿葱葱（ABB式） 密密麻麻（AABB式） 四、括号里填上合适的词语，试试吧！（ ）的湖水 （ ）的本子 （ ）的爬山虎 （ ）的小精灵（ ）的摇曳 （ ）地修改 （ ）的光点 （ ）得仔细五、写出下列词的近义词。推荐（ ） 确切（ ） 蕴含（ ） 摇曳（ ）楷模（ ） 非凡（ ） 呈现（ ） 融洽（ ）六、选词填空。果然 居然1、我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家（ ）要见一个初中生！2、我想远处那个人一定是爸爸，走近一看，（ ）是他。亲热 亲密 亲切3、乡亲们围着子弟兵（ ）地问寒问暖。4、叶老先生的（ ）之中蕴含着认真。5、小红是我最（ ）的朋友。七、用修改符号修改病句。1、纸上到处满是红色的圈。2、我每天晚上收听广播和电视。3、我们全校师生和班主任都参加了义务劳动。4、我非常庆贺，自己见到了一位人品与作品教堪称楷模的大作家。5、经过老师的帮助，终于有了进步。八、根据原文填空，并用带点的词说一句话。1、我们的交谈很 ，仿佛我不是小孩，而 ，一个他的 。他亲切之中蕴含的 ，质朴之中包含的 ，把我小小的心 了，以至不知黄昏的到来仿佛 。2、刚进里院，一墙 的爬山虎扑入眼帘。夏日的 仿佛一下子减去了许多，阳光都变成 ，像 一样在上面跳跃着，闪烁着 。3、落日的余晕染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得 ，如同 ，映在客厅的玻璃窗上，不停地 ，显得 。综合应用九、课内阅读。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。1、联系下下文理解下列词语。融洽： 摇曳： 沉郁： 2、作者是怎样具体描写叶老家院子里的爬山虎的？你体会到了什么？3、作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”指 ，“意义非凡”的原因是 。4、“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话的含义是： 。十、课外阅读。找海龟“妈妈，我的小海龟跑掉了。我到处找都没找到它。”六岁的小伊芙急切地对妈妈说。她的妈妈，大名鼎鼎的居里夫人正坐在地板上，身边尽是书。“伊芙，你在哪里跟小海龟玩的？”“院子里，”小女孩说，“小猫要惹它，它藏起来了。”妈妈站起来，拉住女儿的手：“走，带我到丢失海龟的地方去看看。”伊芙把妈妈引到一条狭窄的小路上。“就在这里，”她说，“嗬，可怜的小海龟。”“你没有见到它有多久了？”“五分钟吧。”小女孩回答。“那么，它不会走出五米远的。你就在离这里半径五米的圆圈里仔细找找看。”伊芙双膝跪下，翻开厚厚的落叶，拨开密密的草丛，不久就在妈妈指定的范围找到了小海龟。她惊叫了一声，抓住了它。1、结合上下文理解词语。大名鼎鼎： 急切： 2、照例子写四个词语。例：厚厚的3、居里夫人向女儿伊芙问了两个问题，一是 ，二是 ，使小伊芙迅速地找到了小海龟。4、从这个故事中你得到了什么启发?拓展提升十一、课文写的是一位中学生和一位老作家的交往，题目却是“那片绿绿的爬山虎”，你觉得这个题目合适吗？为什么?十二、有许多成语中有方位词，如“东张西望”中的“东、西”，请试着完成下列词语。前后南北 前后南北参考答案：一、删 翻 帘 推荐 词 握 客厅 融洽 燥热 黄昏 三、红通通 绿油油 金灿灿 马马虎虎 高高兴兴 平平安安 四、清澈 厚厚 绿葱葱 温柔 不停 仔细 迷离 修改 五、推选 准确 包含 摇动 模范 非常 出现 和睦 平和六、1、居然 2、果然 3、亲热 4、亲切 5、亲密 七、1、“到处”和“满”删掉其中一个。 2、删去“和电视”。 3、删去“和班主任”。 4、“庆贺”改为“庆幸”。 5、在“终于”前加上“我”或“他”。八、1、融洽 是大人 老朋友 认真 期待 融化 造句略。 2、绿葱葱 燥热 绿色的 温柔的小精灵 迷离的光点 3、沉郁 一片浓浓的湖水 摇曳着 虎虎有生气 九